勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成绩提高，需要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些知识点，希望对大家有所帮助。
一、根据课文内容填空。
1、中华汉字，(生动形象)。 传播文明，(盖世无双)。
连缀成句，(顿挫抑扬)。，各具特长。
篆书隶书，(古色古香)。 行书流畅，正楷(端庄)。
狂草(奔放)，(凤舞龙翔)。形式，(汉字独创)。
左右(工整)，能(简)能(详)。 既便(言志)，又供(观赏)。
2、在书法家的笔下，汉字更能生发出(无穷无尽)的变化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它们自身就有一种智慧的力量，一个(想象的)天地，任你尽情(飞翔与驰骋)。
二、理解填空。
1、第五单元是综合性学习，主题是( 遨游汉字王国)，它分两个板块，一是(有趣的汉字)，二是(我爱你，汉字)。活动计划一般包括活动(时间)、活动(内容)、(参加人员)、(分工情况)等。
2、“一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：(哭)，猜的是(组合法)。”
“画时圆，写时方;冬时短，夏时长”打一字：(日),猜谜语的方法是(象形法)。
谐音是音(相同)或相近的字。
外甥打灯笼——照旧(舅)，括号内是(本)意，括号外是引申义。
3、“仓颉造字”只是一个()，古代(仓颉)创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用(绳结记事)和(物语)表达和交流。
东汉的(蔡伦)改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在(竹)片和(木)片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是(象形)字，此外还有几种造字方法，如(指事)、(会意)、形声。
4、汉字的演变过程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隶书——(楷书)————(行书)。
最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间学府(国子监)的主管官员(王懿荣)。
甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于(殷商)时期。
5、我知道的古代书法家有(王羲之)，他的作品《兰亭序》被称为“天下第一行书”。还有唐朝的(柳公权、欧阳询)和颜真卿。
一、生字
鱼钩(gōu) 侧翼(yì) 纵(zònɡ)然啪啪(pā) 鱼鳃(sāi)
皎(jiǎo)洁嘴唇(chún)沮(jǔ)丧 诱(yòu)惑告诫(jiè)
践(jiàn)行鲈(lú)鱼 翕(xī)动 抉(jué)择粉黛(dài)
国宴(yàn) 缝纫(rèn)络绎(yì)不绝一亩(mǔ)尝(chánɡ)试
吩(fēn)咐(fù)茅(máo)舍榨(zhà)油石榴(liú)蔓(màn)延
葱茏(lónɡ)瞅(chǒu)见 雏(chú)形框(kuànɡ)架
嚓嚓(cā) 蜡(là)笔 嘀嗒(dā) 细腻(nì) 眼睑(jiǎn)
眼眸(móu) 咂(zā)舌 倾泻(xiè)
二、多音字
着(zháozhuó) 量(liángliàng)
挑(tiǎotiāo) 教(jiàojiāo)
几(jījǐ) 种(zhǒngzhòng)
答(dādá) 卷(juǎnjuàn)
扒(bāpá)
三、
剧烈——激烈 沮丧 ——颓丧 抉择—— 选择
乞求——恳求 和蔼—— 温和 教导——教诲
垂头丧气——没精打采 络绎不绝——连续不断
大喜过望——喜出望外 居然——竟然
吩咐——嘱咐 爱慕—— 倾慕 开拓—— 开辟
舒适——舒服 细腻 ——细致
信赖——信任 淘气——顽皮
四、
剧烈——轻微 筋疲力尽 ——精力充沛 沮丧 ——得意
熟练——生疏 和蔼 ——粗暴 推迟—— 提前
垂头丧气——得意扬扬 消失 ——出现 便宜—— 昂贵
爱慕——嫌弃 轻松 ——紧张 信赖——怀疑
淘气——乖巧 亲近——疏远
五、词语积累
【描写心情的词语】
迫不及待 心急如焚 忐忑不安
沾沾自喜 心花怒放
【形容不怕困难的词语】
锲而不舍 排除万难 百折不挠
知难而进 勇往直前 愚公移山
【形容人很多的词语】
络绎不绝 人山人海 水泄不通
门庭若市 比肩接踵 座无虚席
【描写食物的词语】
肥而不腻 香脆可口 咸甜适中
五味俱全 鲜美多汁
【描写鸟的词语】
莺歌燕舞 鸟语花香 羽毛未丰
倦鸟知还 呼朋引伴 成群结队
六、词语搭配
(皎洁)的月光 (柔和)的月光(月光如水)的夜晚(剧烈)地抖动 (轻微)地抖动 (高高)的塔顶 (尖尖)的塔顶 (星罗棋布)的村庄
(风景秀丽)的村庄(与众不同)的展览会(独一无二)的展览会
(鲜红嫩绿)的果实(香甜可口)的果实 (蓬松)的球 (圆润)的球
(美好)的境界 (迷人)的境界
七、积累句型
第14课通往广场的路不止一条
关联词：(如果)你发现这条路不能到达目的地的话，(就)可以走另一条路试试。(假设关系)
比喻句：(1)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
(2)从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
第16课珍珠鸟
比喻句：阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。
1、单元复习法
期末复习不是仅仅为了应对期末考试，而是对整本教材的复习巩固，加强知识的积累。因此，单元复习应注意不要太功利，以“打题”的方式代替复习。
单元复习首先要做好梳理工作，教师可带领学生明确单元的主题，围绕重点内容、重点知识及方法展开复习。在复习的过程中，要让每一位学生都参与进来，发动学生共同梳理重点知识及复习的方法，如：词语盘点，学生应对重点词语进行记忆，教师不可以通过抄写、死记的方法来完成，应引导学生注意词语的组合规律、生字的特点。重点课文，应注意对重点词句的的理解，教师可做适当的练习。
其次，教师要学会放手。复习本就是学生的事情，学生的自主复习是老师不可替代的。让学生对单元中掌握不够牢靠的知识自主复习，是复习有效性的关键所在。因此在单元复习的过程中，教师要充分给学生复习的时间，教师加强复习结果的检查。检查后如果存在仍然掌握不牢靠的知识，教师可加强的指导，然后再给时间消化，力图把知识点消灭在单元复习中。
2、板块复习法
板块复习即是把语文细化为标点、拼音、字词、、阅读、、口语交际、综合性学习等八个板块。在单元复习的基础上有重点地进行第二轮复习。对单元复习过程中的八个板块掌握不够牢靠的地方和未涉足的地方进行补充式复习。这一轮的复习教师要事先做好准备，了解学生在这八个板块中遗漏或不足，然后进行归类复习。如学生易错的形近字的区分：辩、瓣、辨、辫;五年级上册中关于思乡的诗句进行整理等。板块复习就是要交给学生把零散的知识点以线的形式进行有机的整理串联，以求互通，巩固和运用。通过板块的复习，让学生在复习的过程中把掌握知识点提高到灵活运用的层面。
3、重点复习法
每一学期的期末考试都是对本学期的，是学生、家长最为看重的。尤其是六年级的最后一学期，是小学阶段的总结，更是学生由小学迈向初中的重要一步，在目前的社会形势下，这一学期的期末考试往往是家长和社会对学校及教师评价的关键，是不容忽视的。
通过前两轮的复习，学生对于整本书的掌握较为全面了，但是学生的掌握程度如何，还有待检测，因此，教师可有针对性的就本书中要求重点掌握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行及时的复习。这一轮的复习要求教师在复习前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一步查漏补缺。