中国历史解放战争教案案例 (一)
1.知识与能力
知识：内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命的胜利。
通过重庆谈判、政协会议的学习，教会学生领悟如何处理错综复杂的政治斗争，尤其是策略问题。通过图表法引导学生归纳解放战争战略反攻和三大战役的阶段和概况，注意事物量变到质变的规律。感悟新民主主义革命的胜利是半殖民地半封建社会、百年屈辱的终结，是伟大中华复兴的开始。
2.过程与方法
通过内战背景(国际国内形势、国共两党力量对比)研讨交流，使学生分析认识内战爆发的必然性，提高认识历史问题的能力。
通过对相关材料的研习展示，认识人民解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择，掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。
开展小组探究性学习，用比较法引导学生回顾民主革命的历程，分析新民主主义革命胜利的原因和基本经验，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。
3.情感态度价值观
通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党，中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的;中国共产党采取策略和方针得到了人民的真正的拥护。
从原因上分析新民主主义革命胜利的伟大意义，从史学的角度理解选择中国共产党和社会主义道路是中华民族历史的必然。
教学过程：
【导入新课】抗日战争胜利结束后，国内社会的主要矛盾发生了变化，由民族矛盾演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。此时的蒋介石一面准备发动内战，一面采取假和平的策略，为发动内战做准备。面对蒋介石的险恶用心，中国共产党采取了怎样的对策呢?中国的民主革命道路将走向哪里呢?今天我们就来学习这部分内容。
一、 内战的爆发
1、 抗战胜利后的国内形势
1) 国内主要矛盾的变化：由中日民族矛盾演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。
2) 国内主要政治力量的态度：共产党——尽力争取和平民主。
国民党——假和平、真内战。(原因：①迫于国内外要求和平的压力。②内战的准备工作尚未完成。)
【合作探究】蒋介石喊和平只是一个幌子，为什么蒋介石还要三次电邀毛泽东谈判?其电邀的真实意图是什么?
提示：如果毛泽东不去,就借此宣传共产党没有和平诚意,制造舆论.欺骗中国人民,把发动内战的责任推到共产党身上;如果毛泽东去了,就可以利用谈判的机会,一则争取运兵备战的时间,再则诱使共产党交出人民军队和解放区政权,实现他们的"军令统一"、"政令统一"的目的。
3)重庆谈判：①时间：1945年8月 ②结果：签订《双十协定》③意义：A.共产党在政治上取得主动，在人民面前表明了争取和平的诚意。B.共产党在国民党统治区和各民主党派中扩大了影响。C.迫使国民党承认和平建国的基本方针，国民党若破坏协定、发动内战，在政治上陷于被动地位。
【合作探究】毛泽东已经洞悉蒋介石的险恶用心，为什么还要冒生命危险，赴重庆和国民党谈判?
提示：为揭露美蒋反动派假和平的阴谋，争取早日实现国内的和平民主等。
2、 全面内战的爆发
1) 时间：1946年6月
2) 国民党的全面进攻——失败
3) 国民党的重点进攻陕北、山东——失败
【合作探究】在艰苦的解放战争之余，中国共产党还在解放区进行了土地改革，结合课本学思之窗思考：土地改革运动的开展和人民解放战争的胜利有什么关系?
提示：土地改革运动开展使解放区后方更加巩固，翻身农民不仅踊跃参军，支援前线，还积极承担抬担架、送粮草等任务，这一切使人民解放军的力量大大增加，使战争胜利的方向转向人民解放军。
二、 战略反攻和三大战役
1、战略反攻：1)时间：1947年6月 2)主攻方向：中原
【合作探究】结合课本的资料回放思考：我军第二年的作战任务是什么?何为内线战争?何为外线战争?
提示："举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌";部分任务是"以一部分主力和广大地方部队继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地"。外线——人民解放军主力部队从解放区转向国民党统治区的进攻，属战略进攻性质。内线——是解放区军民在解放区打击国民党的进犯，属战略防御性质。
2、 战略决战——三大战役(1948年9月——1949年1月)
【合作探究】三大战役为什么首选锦州作为战役的开始?
提示：首先在东北战场展开决战.这是因为,它既可以粉碎国民党军队的战略收缩企图,又可以使东北人民解放军腾出手来转入关内作战,还可利用东北的工业支援全国解放战争,从而有利于整个战局的发展。此外,当时东北战场的态势对人民解放军也最为有利,夺取决战胜利较有把握。
三、 新民主主义革命的伟大胜利
1、 北平谈判——揭露国民党反动派假和谈的阴谋，打破了其划江而治的美梦。
2、 渡江战役——国民政府覆灭，新民主主义革命取得基本胜利。
3、 新民主主义革命胜利的意义——1)国内 2)国际 课本P80—81
【本课小结】抗日战争胜利后,国民党反动派撕毁协定、决议,发动的全面内战,人民解放战争开始.在解放战争第一年里,人民解放军取得了粉碎国民党军队全面进攻和重点进攻的胜利。解放战争进入第二年,人民解放军转入战略反攻。解放战争进入第三年连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役.三大战役的胜利,奠定了人民解放战争在全国胜利的牢固基础。 1949年4月23日人民解放军解放南京,国民政府覆灭。中国
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中国历史解放战争教案案例 (二)
教学目标 1、知识与能力
(1)了解抗日战争胜利后，美国和蒋介石的阴谋以及人民群众和中国共产党的愿望。
(2)知道重庆谈判的过程，通过教师提问和学生采访，模拟表演等多种形式认识国民党反动派独裁内战的反动本性。
(3)掌握全面内战的爆发，转战陕北和挺进大别山等基本史实。
2、技能目标
(1)学会选取信息，并对其整理、分析
(2)初步学会自主学习和合作学习。
(3)锻练学生的组织、表达及表演能力。
3、情感态度与价值观
(1)通过本课的学习，使学生认识国民党反动派独裁内战的反动本性，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛，英勇作战，不畏牺牲的精神。
(2)通过本课的学习，使学生认识到中国共产党代表了最广大人民群众的利益。认识到正义终将战胜邪恶，和平团结统一最终将取代战争分裂和独立。
(3)认识到今天的和平民主是来之不易的。 学习
重难点 理清人民解放战争的线索，使学生掌握好这段时期的大事及意义，能探究出人民解放战争胜利的原因。
对中共的执政地位和国共关系的认识
教学准备
多媒体课件，历史挂图
教学过程设计 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自
主
习
阶
段 一.重庆谈判( 年8月-10月)
(1)中共谈判代表： 、周恩来、王若飞等;
国民党：蒋介石等
(2)目的：国民党为进一步赢得 ，同时欺骗 ， 推卸 。
共产党：为了尽一切可能争取 ，戳穿蒋介石假
真 的阴谋。
(3)结果：1945、10、10? 签定了 。
= 4 GB2 ⑷ 意义：中共在政治上处于主动地位，扩大了中共的影响，赢得了民心，使国民党处于被动地位。
二.全面内战的爆发
1.内战爆发：1946年夏，标志是国民党军队进攻
2.战略反攻标志：1947年夏刘邓大军 揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕。
3.三大战役(战略决战)
战役
名称
时间
参战部队
战果
意义
战役
1948.9--11
东北解放军
歼敌47万
解放
人民解放军共
改变和歼
灭国民党军队
，
国民党主力基
本被消灭，从
而大大加速了
在全国的胜利
淮海
战役
1948.11—
1949.1
中原、华
东解放军
歼敌55.5万
奠定了解放
战役
1948.11—
1949.1
中国历史解放战争教案案例 (三)
一、教学目标
1 、情感、态度、价值观目标
通过重庆谈判的学习，使学生认识到蒋介石假和平真内战的面目，认识中国共产党争取和平民主的诚意，从而理解当今和平解决台湾问题的现实意义。通过战决战的学习，认识解放战争的胜利是人民战争的胜利，从而认识中国共产党是人民群众根本利益的代表者。
2、能力目标
分析重庆谈判不可能使中国走上和平民主道路和人民解放战争胜利的原因， 使学生初步掌握从对立双方的目的、力量对比等因素分析历史事物变化发展的方法。总结中国共产党斗争的重大活动，弄清中国共产党领导人民取得革命胜利的历史线索。朗读七律《人民解放军占领南京》，体会人民解放军在战场上摧枯拉朽的磅礴气势。
3、知识目标
蒋介石企图建立对全国的独裁统治;重庆谈判;双十协定签订;全面内战爆发;人民解放军战略反攻;辽沈、淮海和平津三大战役;渡江作战、解放南京、追歼残敌。
4、教学重点难点： 重庆谈判，三大战役。
二、教学准备：
准备多媒体课件，多媒体设备，“重庆谈判”和“三大战役’’的影像资料
三、设计思路
教学一篇课文，让学生理解内容不是最主要的目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力，所谓“授之以鱼不如授之以渔”。 因此，在授课中，采用让学生读、说、想、讨论等结合的方式，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情。
四、教学过程
第一环节：创设情景，激发兴趣
导入：以两张图片来导入新课。
提问 1、这分别是哪两位英雄人物?
2、可以简单介绍他们的事迹吗?
3、这两个事迹都发生在中国哪一段革命战争时期?
新课导入是课堂教学的重要一环，是一堂课的开始，用学生熟悉的图片导入， 创设良好的学习情境， 可以激发学生的学习兴趣， 引起学生注意， 以一种积极主动的心态进入本课的学习。
第二环节：自主学习，合作探究
(一)、重庆谈判
用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5 一6个小组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干。
问题：
1、蒋介石为什么连续三次电邀毛泽东到重庆谈判?
2、中国共产党对待和平与内战采取何种态度?
3、重庆谈判是什么时候?中国共产党派了哪些代表人物?
4、重庆谈判成果如何?
5、蒋介石是怎样破坏谈判成果的?