第1篇：美国内战教案历史
学习目标
1.通过自主阅读，说出南北战争的根本原因、南北方矛盾的焦点，南北战争的导火线，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和影响;列举南北战争的意义。
2.通过合作探究，讲述林肯在南北战争中的主要活动，评价林肯。
3.通过师生探究，说出南北战争在美国历史发展中的作用，认识统一是国家发展的重要条件。
重点：美国内战爆发的原因、历史意义;林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。。
难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾。
导入新课
在美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”上，雕刻着美国四位著名的总统。你最敬佩的美国总统是谁?
有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：
第3位是美国第1任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。
第2位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。
第1位是美国第16任总统林肯。
2023年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯1他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是“美国南北战争”，也叫美国内战。今天我们就来学习《美国内战》。
讲授新课
一、南北矛盾加剧
请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.独立后的美国南北经济发展;
2.南北不同经济制度之间的矛盾，矛盾的焦点问题。
(二)老师一边提问一边点拨：
1.美国的领土扩张
2.两种经济制度(1)北部资本主义工商业经济(2)南部奴隶制种植园经济
3.南北两种经济制度之间矛盾的具体表现：
4.图解南北矛盾：
二、内战爆发和北方的胜利
请同学们阅读教材，回答下列问题：
1.内战的根本原因，导火线，战争的爆发，战争初期形式。
2.林肯政府为扭转战争局势采取的措施;
3.《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间，内容和意义;
4.林肯的贡献;
5.美国南北战争的性质和意义。
(二)老师一边提问一边讲解：
美国内战教案历史相关文章：
第2篇：美国内战教案历史
目标 1、了解美国内战爆发的相关史实
2、理解美国内战在美国历史发展中的作用
3、正确评价林肯的贡献 重点 美国南北战争爆发的原因、《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》 难点 美国南北战争的历史意义
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示美国前总统奥巴马上台和林肯的图片
师：奥巴马说“没有林肯就没有今天的我”。奥巴马是黑人后裔，他能当上总统，离不开林肯所做的贡献，那么，林肯究竟在历史上做了什么事?产生了哪些影响?
今天让我们一起来学习第3课：美国内战
学生根据情景内容，各抒己见
创设问题情境，利用图片的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望 讲授新课 一、美国内战的原因
1、展示美国独立后扩张的地理示意图，以及简介美国南北经济发展的概况，让学生通过阅读资料，观看图片、观看演示等等了解美国南北经济矛盾的焦点在于关税和奴隶制的存废问题。
2、在学生自学的基础上，教师再次演示美国南北战争的起因，同时让学生找找美国南北战争的导火线是什么?
提示：林肯当选总统后，他主张限制奴隶制的发展成为南方奴隶主发动叛乱的借口。不久，南方7个州宣布退出联邦，成立“南部联盟”。所以，林肯当选总统是南北战争爆发的直接原因，也就是导火线。
二、美国内战的经过
1、开始
师：谁来说说这场战争是谁先挑起的?时间在什么时候?
2、初期
师：南方先挑起战争摆明了早有准备，但是北方有准备吗?想一想，战争初期形势会怎样呢?
师：尽管北方在很多方面占优势，但战争初期却为什么一再失利?
提示：失利原因(1、南方军队蓄谋已久，早有军事准备2、缺乏优秀将领)
师：假如你是林肯，你会如何做?林肯政府采取了哪些措施来解决?
3、转折
展示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的相关条文，引导学生思考两部法律文献起到了什么作用?林肯颁布这些法律文件对战争起到了什么效果?
提示：《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》调动了农民尤其是黑人的积极性，大批黑人奴隶逃到南方，加入联邦军队。随着工人、农民和黑人积极加入联邦军作战，北方的战斗力大大增强。1863年，战局向着有利于北方转变。
4、结束
师：美国南北战争的结果如何?
引导学生说说葛底斯堡反击战，北方军队的反攻，以及最后南方军队放下武器，标志着北方军队的胜利。
三、美国内战的历史意义
师：想一想，美国内战有什么性质?它对美国历史发展进程产生了哪些重大历史意义?
提示：保护了国家的统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
四、合作探究
通过“知识拓展”讲述林肯在华盛顿一个剧院看戏时被一名拥护奴隶制的狂热分子刺杀身亡的史实，出示林肯遇刺图片等等，让学生思考：林肯在美国南北战争中作出了哪些贡献?他为什么能够成为“美国人民心目中最伟大的总统”?请正确评价林肯。
第3篇：美国内战教案历史
教学目标
知识与能力：
知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实;了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。
过程与方法：
引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用;结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。
情感态度与价值观：
通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的。
二
教学重难点
教学重点：
美国内战爆发的原因、历史意义;林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。
教学难点：
美国内战前南北两种经济方式的矛盾。
三
教学过程
一、导入新课
美国有线电视C-SPAN分别于2000年、2009年和2023年对一个由美国历史学家组成的研究小组进行三次问卷调查。结果显示林肯在最伟大的美国总统中排名第一位。2023年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯!”
为什么特朗普说“你没法超越林肯”?林肯在最伟大的美国总统中排名第一位说明了什么?
二、新课讲授
目标导学一：美国内战爆发的原因
1.读教材和“美国南方种植园”图文，归纳美国内战的背景(社会经济条件)。
教师引导学生归纳：①政治上：美国独立后建立了北方资产阶级和南方种植园主阶级的联合政权;②领土扩张;③经济上：南北两种不同的经济制度。
2.读教材和图文史料，引导学生分析美国内战爆发的原因。
引导学生分析：南北矛盾的表现：①关税之争;②奴隶制禁止与否问题;③废奴运动;④南北双方还在劳动力、市场、原料等方面存在着尖锐的矛盾。
归纳总结：(1)根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾。
(2)南北矛盾焦点：黑人奴隶制的存废。
(3)导火线：1860年，林肯当选为总统，主张限制奴隶制的发展。