篇一：《8和9》一年级数学教案
教学目的：1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣
教学重难点：正确读写8和9
教学准备：挂图、生备学具，点子图
思维训练点：训练学生有序思维的初步形成
一、引入
出示挂图：你从图上看到了什么?
小组互相说说?然后派代表汇报
图上有哪些东西是8个?
有哪些东西可以用9来表示?
今天我们就来认识8和9
板书课题：8和9的认识
二、新授
1、动手操作
这幅图上的点子表示8
你能拿出表示8的学具吗?
请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗?
那8个再拨上1个是几?
师出示计数器演示7加1等于8
请你拿出表示9的学具并摆一个图形
师出示点子图9
2、出示尺子图
8在谁的后面?7的前面是几?
9的前面是几?7的后面是几?
3、看看点子图，比一比谁多谁少?
比较大小
4、基序数
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习
P59 1数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?
四、8和9的写法
写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么?
上面的圆要写小点，下面写大点。写9，先写圆再竖。
篇二：《8和9》一年级数学教案
教学目标：
1、 通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。
2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。
3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
8和9的基数，序数含义，8和9的书写。
教学难点：
引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义
教学过程：
一、激活旧知，导入新课
1.拍手游戏。出示卡片数字，用自己喜欢的方式介绍
2.揭题《认识8和9》，理解基数的含义，数数
师：你已经了解了关于8和9 的哪些知识了?
生：我知道8象葫芦，9象哨子(说出了他们的样子)
生：我知道8要小，9 要大(你怎么知道的?8 表示什么?9 呢?)
师：用你喜欢的方式表示8和9(拍手，画画、摆学具。。。。)
反馈：数9以内的数(出示学生的作品多种方法数)
3.给数字卡片排队，巩固9以内数的顺序
师：可以怎么排?0—9 9----0
师：读一读这些数。可以怎么读?(渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识)
4.比较数的大小
8〈 ( ) 9 〉( )
二、主题图，巩固8和9的认识，引导有序、有效的数数
三、找生活中的数
四、关于序数(蝴蝶图)
五、书写8和9