第1篇：教案构成
一、活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
三、活动难点
能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。
四、活动准备
教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。
五、活动过程
复习5以内数的分解组成
教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几?
幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1【。。。。。。】
教师：——X,我问你，4和1合起来就是几?
幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5.【。。。。。。】
一、导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友们，看一看黑板上有什么?有几片雪花片?(和幼儿一同点数共六片)出示“6”的数字卡。
师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。
二、学习并掌握6的5种分法
1、请幼儿来分雪花片。
幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。
2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
三、通过游戏，练习6的分解组成
游戏猜猜看：
1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。
2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。
四、完成作业
幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。指导策略：1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。
活动延伸：在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。
第2篇：教案构成
设计背景
学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。
活动目标
1、 幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、 发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
教学重点：
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
教学难点：
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
活动准备
教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、
每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
(一)、开始部分
1、导入：
师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)
问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、出示大挂图引出“6的分解组成”
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。
(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)
(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来
2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成
(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。
(三)、结束部分
游戏《找朋友》
幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。
第3篇：教案构成
教学目标
1.1 知识与技能：在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
1.2过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
1.3情感态度与价值观：与实际生活相联系，，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重难点
2.1教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
2.2 教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2.3 考点分析：准确的数出100以内的数，并能按规律填数，以及某个数的相邻数等。
教学工具
课件、小棒、学具盒、花生等。
教学过程
学前准备
1、填空题，主要复习20以内的数，为新知做铺垫。
2、出示点子图，10个一组放在旁边，另外一组大约40个。(展示)让学生猜一猜大约有多少颗。
3、揭示题目——100以内的数
探究新知
一、数数方法
情境创设：在绿绿的草地上来了一群羊(课件呈现)
你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数，悄悄告诉同桌。
学生数完后汇报。
怎样数的?(一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数)
1、数羊：课件一只只的呈现，让学生数出1—20只之后，一起将百羊图呈现出来。
2、估羊：估计一下，这里来了多少只羊?
(1)先让学生估计，大概多少只，并说出自己的估的结果;
(2)老师在课件上圈出10只，再让学生估，并让学生说出自己是怎么估的。
3、验证：老师在课件上10只10只地圈，学生10个10个的数。一直数到100。
(1)课件出示(100只羊)，
二、数出数量是100的实物
1、每个小组桌上都有几种东西?请选出你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100?
2、小组合作，数出数量是100的实物。
学生汇报：
甲组：一根一根地数，十根放一堆。
乙组：两根两个地数，二十根放一堆。
丙组：五根五根地数，十根扎一捆。
丁组：也可以……
3、很多同学选择了10个一堆，或10根一捆进行数数，觉得这样既好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，一共有多少根小棒?
你是怎么看出来的?(有10个十，10个十就是100)
板书：10个十是一百
三、在操作中体会：
1、数一数，摆一摆：要求学生一边数数，一边一根一根地拿出小棒
(1)数到21根时停下来。当学生手里拿着一大把小棒时，老师提出要求：谁能想办法，让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引导学生用10(也就是成捆的小棒)来帮忙，因为我们以前学过10个一是十;将20摆成两捆加一根。
(2)提问：21是由几捆加几根?也就是说21是由几个十和几个一组成的?
2、数一数，捆一捆：
(1)接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，当数到29时，让学生停下来，问：下一个数是多少?现在桌上一共有两捆小棒加几根了?如果我们再加一根小棒，是不是又能捆成一捆了?
(2)动手将十根捆成一捆，再让学生看看：一共有三捆，也是就三个十，即30。
(3)用同样的方法来完成：39、49、59、69、79、89后面分别是多少。每满十根，就让学生捆成一捆，并让学生说一说：那个整十数是由几个十组成的。
(4)数到99时，再次停下来。问：99添上一是多少?那100根小棒一共有几捆呢?
(5)十个十个地数，也就是一捆一捆地数，10个十是一百。再将十捆小棒捆成一大捆。反过来强调：一百里面有几个十。
(6)小结：10个十是一百。这句话还能怎样说?(一百里面有10个十;5个二十是一百;2个五十是一百……)
3、即时练习：
请同学们数数班里有多少名男同学，有多少名女同学。
每个人数出课桌上的物品(小棒、花生)30个，摆放整齐，让人一眼就能看出是30个。
数一数班级里现在共有多少人。
数出班级里桌子和椅子的数量。(可以同桌为一组，共同完成任务，比一比哪组快)
小结：既培养了学生团结合作意识，又让学生体会到100以内的数在生活中的广泛应用。
巩固练习
1、教材第35页“做一做”第1题。
(1)集体操作，一边摆小棒一边数。(1名上台演示)五十七根小棒，再添一根是几根?(五十八根)又得到一根，下一个数就是五十九了，接着数六十、六十一……七十二。
(2)要想清楚地看出有五十七根小棒，怎样做?(引导学生十根小棒放一堆或扎一捆)
(3)提示学生：五十九后面的数是几?六十九呢?
一名学生任意说出一个100以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习几次，其中一次接着数到100.
2、学生摆一摆，数一数，做教材第35页“做一做”第2题。
3、课间操
(1)数数接力赛。
老师说一个数，学生分组以接力赛方式数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。
(2)两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，是小了，还是接近了。
4、数出本班同学的人数。
5、找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页。
先摸摸50页有多厚，再摸摸100页有多厚。
课后小结
这节课我们学习了100以内的数，同学们在入学前，经过了学前教育，很多学生在没有学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在我们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩同学们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课就是要帮助同学们建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
板书
100以内的数
1、数数的方法
可以一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数.....
2、数出100个实物
10个一是十，10个十是一百。
100里面有10个十。99添1是100.
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