第1篇：幼小衔接艺术教学教案
活动目标：
1、学唱歌曲，并用不同的声音、节奏、表情、动作来表现各种情绪。
2、小组合作创遍歌词，体验创编的乐趣。 活动准备：课件。 活动过程：
一、活动导入
出示青蛙：天黑了，小青蛙要回家了，听一听它是怎么回家的?
二、新教歌曲
1、欣赏歌曲一遍。
2、学一学小青蛙是怎么回家的?(集体模仿)
3、重点练习基本节奏：_ _|_ _|_ _|_ _| __ _|__ _|__ _|__ _|
4、完整跟唱两遍。
三、用歌声表现各种情绪
1、小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢?(慢，难过的表情)
2、青蛙妈妈一个劲地招呼小青蛙，不知道有什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱?谁来表演一下。(快，着急的表情)
3、小青蛙经过草地时发现了蛇，它可想不被蛇发现，这时的歌声是怎样的?(轻轻蹦，不发出叫声)
4、小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，原来青蛙妈妈在等它吃饭呢!
四、创编歌曲
1、很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢?它们是怎么回家的?(分组创编)
2、集体分享交流。
五、自然结束
小动物们都回家了，我们也回家吧!(跟随音乐退场)
大班音乐活动：小木偶变身记
活动目标：
1、情境中大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。
2、体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。 活动准备：音乐“七式进阶”、小榔头。 活动过程：
一、活动导入：
教师用小榔头敲到哪根木头(幼儿)，谁就上来做一个造型。
二、游戏：我是一个木头人
1、游戏：我是一个木头人，不会讲话不会动，还有一点不会笑。说到最后一句，幼儿就不能动了。
2、老木匠(教师)用大榔头敲到谁的关节，谁的关节就要动一下。
3、跟着音乐，学做小木偶。(动作表现出僵硬、停顿的感觉)
三、模仿：帮助别人真开心
1、讨论：怎样才能变成真正的小朋友?
2、设置情景，如小木偶模仿警察指挥交通、学园丁浇水松土等(要求表现出小木偶动作的特点)。
3、请2名幼儿上台表演。
4、集体跟随表演。
四、自然结束：
1、恭喜你们，从现在开始你们变成了真正的小朋友。
2、幼儿园里的小朋友、家里的爸爸妈妈都需要我们的帮助，让我们把更多的爱送给他们。
大班音乐活动：鼓上的小米粒
活动目标：
1、理解熟悉歌曲旋律及歌词，学习演唱歌曲。
2、感知强弱变化，并尝试用强弱演唱歌曲。 活动准备：小鼓、米粒、音乐。 活动过程：
一、活动导入
1、出示小鼓，学打节奏： _._|__ _|__ __| _ 0 |
2、用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱：小鼓唱得怎么样?
二、理解学唱
第一段
1、老师出示米粒：今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认真看。
2、老师将米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，引导幼儿注意观察敲击轻、重引起的米粒变化，并得出结论“小鼓唱得响，米粒跳得高”， “小鼓唱得轻，米粒跳得低”。
3、幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱，边念边学唱以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。
4、老师边击鼓边范唱第一段。
5、幼儿跟着老师学唱第一段。 第
二、三段
1、(把小动物放在鼓上)小米粒换成了小动物，该怎么唱?(个别—集体)
2、(把小娃娃放在鼓上)又变成了小娃娃，怎么唱?(集体)
三、歌表演
完整表演(个别幼儿敲鼓，其他幼儿模仿小米粒、小动物、小娃娃，大家一起表演唱)
大班音乐活动：狮王进行曲
活动目标：
在欣赏、理解、感知音乐的基础上，尝试用动作、表情等表现故事情景，体验表演的乐趣。
活动准备：音乐、乐器若干。 活动过程：
一、导入部分(背景音乐：狮王进行曲)
1、今天，老师要带你们去一个奇妙森林，请你们猜猜奇妙森林里有什么奇妙的东西? (鞭炮、宇宙飞船、小花??)
2、奇妙森林里长着很多奇妙的树，奇妙的树最害怕狮子，可是每年狮子都会带着小狮子经过这片奇妙的森林，奇妙树就会害怕的发抖。提问：奇妙森林里有些谁?
二、欣赏音乐
1、老师带来了奇妙森林的音乐，你们想听吗?听听哪一段是奇妙树的音乐?哪一段是大狮子的音乐?哪一段是小狮子的音乐?听的时候，用耳朵听，不影响他人。(完整欣赏音乐第一遍)
2、提问：哪一段是奇妙树的音乐?哪一段是大狮子的音乐?哪一段是小狮子的音乐?
3、请你们听一听，想一想，奇妙树会长的什么样子?(完整欣赏音乐第二遍，结合音乐教师讲故事)
4、提问：奇妙树长的什么样子，它为什么要跑来跑去?当它找到安全的地方时，它会怎么样?
5、大狮子什么时候发出吼叫?大狮子长得什么样子?(凶猛)大狮子什么时候发出吼叫?
6、(听小狮子的音乐)小狮子是什么样子的?(幼儿模仿小狮子)
三、表演表现
1、幼儿自选胸饰(奇妙树、大狮子、小狮子)，跟着音乐分角色表演。
2、要求：表演的时候要听好音乐，没有轮到的小朋友也要耐心等待。
四、自然结束
大班音乐活动：美丽的烟花
活动目标：
1. 在感受乐句的基础上大胆地用肢体动作表现各种形态的烟花。 2. 感受节日的热闹气氛，能与同伴合作创编，体验合作的快乐，。 活动准备：课件。 活动过程：
一、活动导入
1、(呈现烟花)什么时候会放烟花?
2、小结：过年过节、庆祝活动、结婚喜宴、新店开张等时候我们都会燃放烟花。
二、欣赏音乐，感受旋律
1、(播放课件)你们听到了什么?这段音乐感觉怎么样?
2、仔细听一听你们的烟花在这段曲子里什么时候放的?(放音乐)请小手帮忙。
3、其他小烟花也很调皮，跟着音乐跳舞，我们一起来看看。(老师画节奏)
三、表现乐曲
1、有几个小朋友的身体都扭起来了，那我们每人用身体来做朵小烟花。请每个烟花找个空的地方摆好，不要挤在一起哦，小心爆炸。老师这里有根火柴棒，点到谁，谁就放出漂亮的烟花好吗，要和别人不一样。(游戏：点烟花)
2、我看见有几朵小烟花特别漂亮，请他们来做一下(个别展示)
3、再次游戏：做朵更漂亮的烟花，烟花放出去后要漫漫的掉下来。
四、合作创编
1、想不想做朵大烟花?有什么好办法?(讨论：合作)
2、采用合作的方法，可以找几个好朋友一起合作表演一朵大烟花，用不同的动作表现出烟花开放时美丽的样子。(幼儿自由分组，进行游戏)
3、你们的烟花编得真漂亮，轻轻的坐到位子上我们一起来分享一下。(交流分享：关注造型、队型的编排)
五、自然结束
参加大型的烟火晚会，大火柴点到哪朵大烟花，哪朵大烟花就放出来。
第2篇：幼小衔接艺术教学教案
教学内容：正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练
教学目标：
1、对幼儿进行注意力集中训练
2、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师
3、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力
教学过程：
导入
师：小朋友们，大家好!
生：老师好!
师：小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂!老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗?
(此时学生思考中，老师可适当提示。并单独提问几个小朋友,适当表扬)
师：啊,有的小朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?,
学生:是-------
师：哈,小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了,你们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗?
生：不知道!(此处学生若不回答可适当提示:是不是不知道啊,你们想不想知道阿?)
生:想!
静心训练
师：好!现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最棒,学的最快最好的小朋友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇妙好玩的小学课堂!好(声音干脆,集中孩子注意力),现在我说一句，大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有认真听专心看,好好学的小朋友才会做得最好啊,加油!开始-----(此处声音抑扬顿挫,舒缓有度)
师：注意听!(加上动作，眼神和学生亲切交流,语音有激情,学生跟着做读)
专心看!
我的成绩能夺冠!
师：哇,每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下,来,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?请举起你的小手来(此时教师边示范正确的举手姿式边说:小朋友们要记住了,老师提问题的时候,你要先思考,心中有了答案后再举手,正确的举手姿势是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥手,记住了吗?),来,一起说:双手平放桌面上,手臂要挺直!(边说边做,示范两遍)好,我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮,最准确,就让他来做!
师：所有的小朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来!-------嗯,做的很正确,眼耳跟老师
师：哇---太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了----是因为刚才啊,在老师做的时候,你们的小眼睛一眨不眨的看着老师,小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话，是不是啊?
生:是-----
师:很好,这就叫做眼耳追老师,说的是小朋友们听课的时候眼睛要一直看着老师,看着黑板,耳朵要认真听老师讲课,听小朋友们回答问题,这样,不管老师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊?
生:对------
师：好，现在我们就来试一试,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老师,
听清楚了,老师要喊口令了:(拉长声音,可重复一句,并做示范,巡视一下，纠正动作,检查是不是所有小朋友都能做到)
5端坐椅子前半部
4双脚平铺与肩宽
3背挺直
2头中正
1双手平放课桌上
师：嗯,不错,不错,现在所有的小朋友都像小解放军一样坐好了,又整齐,又漂亮，这就是:科学坐姿,以后小朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。我们再来做一遍,看看谁做的最棒!
师：(此时先表扬做的最好的)好,看到小朋友们这么棒,即能保持科学坐姿又能做到眼耳追老师,老师啊,就带你们做几个更好玩的训练游戏吧!
听力训练
师：老师会带你们做一个听力训练游戏,听力训练游戏一共三关,看看哪个小朋友能顺利闯关,成为我们的通关小将军!下课的时候,我们要给通关小将军一份神秘的小礼物,并且告诉你的爸爸妈妈你有多么棒。(可板书,每通过一关,画上一个小红旗,表示通过)
第一关(听觉记忆):
师:第一关叫做听觉记忆训练游戏,老师会说一组数字,请小朋友们把它复述出来,记住1:小朋友们要保持科学坐姿,2要时刻做到眼耳追老师,3:当老师说请举手的时候,你才能用正确的举手姿势举手,提醒老师让你回答问题,其它任何时候,不可以出声音,能做到这三点并且回答正确的小朋友才算通关了,现在开始(从3个数字一组开始,一直练到5个数字一组,每两个数字间隔一秒左右,回答错误的不再重复,提醒其应该眼耳追老师,专心听讲,迅速进入下一组题目训练,整个过程,教师声音应富有感染力,题目进程紧凑,提升学生竞争意识)
师:好,刚才在第一关,小朋友们大多数都做得很好,尤其是-----(单独表扬几个孩子),有个别的小朋友要注意了,老师相信只要眼耳追老师,你也一定会很棒(眼神交流)
第二关(听觉排序)，
师:我们进行第二关,听觉排序训练游戏,老师说一组数字,请小朋友们按大小顺序,把它排列出来,哈哈,这个可是没那么容易的,你要注意了,同样的,科学坐姿,眼耳追老师,举手回答,现在开始(注意出题不可有规律,一位两位数可混合,从三个数字一组开始一直到四个数字一组结束,期间注意对孩子的行为规范及鼓励表扬)
师:好,恭喜小朋友们顺利通过第二关,表扬一下我们自己吧:嗨嗨,我最棒,我是你们的好榜样!小朋友们,再过一关,我们就是通关小将军了,高不高兴?
生:高兴-----
第三关(听动协调)
师:好,我们现在终于走到了第三关,听动协调训练游戏,现在老师要说一个儿歌并作出相应动作,好,保持科学坐姿,眼耳追老师,用正确的举手姿势,能够在最短的时间内学会的小朋友,就算通关,我们现在开始:
剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手剪刀,变成小白兔!
剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手是布,右手是布,变成小鸽子!
剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手石头,变成小蜗牛!
(老师边示范边做,动作优美,声音有感情,眼神及时交流,带大家分组做两遍,互相监督和评判,注意把控秩序)
师：太好了,大家是不是都做的很正确啊,小朋友们今天的表现太棒了，马上就要顺利通过第三关了,高兴吗?
生:高兴!
五、家庭延伸
师:好,只要小朋友们再回答出老师的一个问题,那么你就是今天的通关小将军了,老师想问小朋友们,在今天的课堂上我们学了这么多东西,老师告诉你们怎么做就可以做的最好啊?
学生：认真听,专心看(等等)
师:对了,老师是不是说,只要同学们做到眼耳追老师,保持科学坐姿,举手的时候要怎么样啊,对用正确的举手姿势,做到这些,我们就可以做的最好了.知道吗，在小学的课堂上，小朋友们就是这么做的，做到这些，将来你们也可以成为一名合格的小学生，你们自豪吗?
生：自豪!―――
师：我们的今天的通关小将军是：(一个一个点名，故弄玄虚，最后大声宣布)恭喜所有小朋友都成为今天的通关小将军，(庆祝一下，动作示意：欢呼：耶)今天，老师太高兴了，你们是老师见到过最可爱，最认真，最努力的小朋友了，老师特别喜欢你们，你们喜欢老师吗?
生：喜欢
师：好，那么在以后的课堂上，老师会带给你们更多的好玩有趣又有用的知识，让我们都成为合格的小学生，我们一起努力，好不好?
生：好!――――
师：好，小朋友们请记住我们今天学习的内容：叫做幼小衔接，回到家后请告诉我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有其他小朋友，让他们分享一下我们的快乐，让更多的人和我们一起学习，好吗?
生：好!
师：好，我们今天的课程到这儿就结束了，小朋友们下次幼小衔接课堂上再见!
生：老师再见!
第3篇：幼小衔接艺术教学教案
幼小衔接主题: 幼小衔接 促生成长
幼小衔接指导思想：
科学有效地帮助学生从幼儿园到小学两个不同阶段教育顺利过渡，使幼儿建立自信心，能健康快乐的适应小学阶段的学习生活，保持身心和谐发展。尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律进行幼小衔接活动，并体现后继学习及未来在社会对儿童发展的需求，将把幼儿园衔接到小学学习准备阶段，综合有机结合起来，围绕课程目标对即将步入小学 学习大门之时的幼儿，用全新的教学理念进行适应性教育!
幼小衔接目标：
1、激发幼儿的入学情趣，向往小学学习生活， 具有积极的态度与情感的体验;
2、初步了解小学学习生活点和课堂教学规范，对学习活动形成好奇心和求知欲;
3、逐渐养成良好的学习习惯，提高学习生活能力，建立科学学习意志，初探责任意识，增强安全意识。 幼小衔接理念：
1、通过本次教育教学活动，和谐幼小衔接，帮助幼儿顺利乘坐小学之舟，驶向九年义务教育的学海;
2本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，为孩子筑起沟通衔接畅通之道，奔向交际世界;
3、以国家课程标准为指南，插上学习的翅膀飞向知识的乐园。 衔接重难点及关键：
重点：激发幼儿的入学情趣，向往小学学习生活， 具有积极的态度与情感的体验;
难点：初步了解小学学习生活点和课堂教学规范，对学习活动形成好奇心和求知欲;
关键：逐渐养成良好的学习习惯，提高学习生活能力，建立科学学习意志，初探责任意识，增强安全意识。
课前活动：彼此交流(家庭教育信息;学生学习知识面的初探。)
衔接流程：
一、激情过渡: 亲爱的家长朋友们：九年义务教育的起点，就从快乐的幼儿园出发!我坚信每一位家长都不愿意自己的孩子输在起跑线上!究竟怎样才能把幼儿园学习生活和小学学习生活衔接起来呢?
关键靠家长教育及小学启蒙教------幼小衔接.幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
二、阐述幼小衔接的现实意义: 根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境;不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作;不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。
三、现状具体分析:
从幼儿园进入小学，在年龄上只相差几个月，但在休息时间、学习内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差别，以至孩子在学习道路上突然出现一个“陡坡”也就是说他们进入了一个转折点。面对学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级在入学初期普遍有不适应的表现。
幼儿园教育____小学教育 转折：
1、小班转成大班;
2、玩耍转成学习;
3、呵护转成自立;
4、自由转成规范;
5、学时短转成学时长;
6、知识少转成知识多;
7、交际空间窄转成宽······
四、合作探讨：
亲爱的家长朋友：由此可见，入学前的准备工作，幼小衔接不可忽视!
之 所以优课教育的耕耘， 是因为让孩子快乐地成长。为了孩子，我们可做一切。
五、优课教育——科学引导
1、给孩子心理准备;
2、教孩子简单常识;
3、帮孩子树立规范意识;
4、了解学校生活;
5、今天要创设学习环境;
6、对孩子进行安全教育;
7、培养孩子完成任务的意识和责任感;
8、帮助孩子养成良好的习惯;
9、学习兴趣的培养;
10、注意力的训练;
11、读书习惯的培养;
12、主动学习习惯的培养;
13、记忆力的训练;
14、帮助孩子养成哪些良好的习惯;
六、分析为什么要求适龄儿童入学?
七、让读书成为孩子的生活方式。
八、浅谈阅读的重要性。
九、如何给孩子选书，亲子阅读有哪些形式。
十、 学前如何加强学习。( 语文学习方面、数学学习准备、培养孩子爱看书的习惯。)
十一、课程举例：小学拼音教学的要求是什么?汉语拼音知多少? 十
二、温馨提示、给家长的建议。 附：总结版书
幼小衔接 促生成长
目 标→幼儿园与小学学习生活衔接
内容→现实意义、现状分析、合作探讨、科学引导、
为何入学、读书方式、读书重要、如何选书、
衔接准备、课程举例、温馨提示、家长建议。
总之→幼小衔接促进孩子快乐健康地成长!