小学音乐春晓教案优秀范文 (一)
【教学目标】
1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
【教学重点、难点】
识字写字和朗读背诵。
第一课时
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢?
2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的
诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题，认读生字“古、诗、首”。)
初读课文
1、自由读题。(区分“春”“村”的读音)
2、自读古诗，自学生字。
1) 学生借助拼音读古诗。
2) 准确认读诗中的生字。
二、试读课文、读出诗韵
1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
三、认读、识记生字
1、指名拼读生字。(领读)
(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。)
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
1) 自由记生字。
2) 共同探讨识记生字的办法。
(比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠
闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处)
四、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字：
两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻
乡村 居住 烟花 童话 散步
五、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。
3、生练习书写。
第二课时
一、复习
1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
1、看课文插图，听配乐朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么?体会到了什么?
4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。)
1) 师范读。
2) 自愿读。
3) 比赛读(同桌赛、小组赛)。
2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)
四、指导书写
1、口头扩词：
古( )( )( )声( )( )( )
多( )( )( )处( )( )( )
知( )( )( )忙( )( )( )
2、书写生字“处、知、忙”。
3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。
处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。
知：左右结构，“口”在右边偏下。
忙;左右结构，“竖”要垂直且稍长。
4、学生练习书写，师巡视、指导。
五、扩展活动
班里开展一次放风筝活动。
小学音乐春晓教案优秀范文 (二)
一、创设情境
1、找春天
师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗?(学生答：春季)
那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。(播放音乐)
学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2、引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法：(出示古诗新唱)。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?
学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
二、古诗新唱《春晓》
(一)听赏歌曲
1、初次欣赏童声合唱《春晓》(播放音乐)
提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?
再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢?
2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
(二)按节奏朗诵古诗
1、教师领读，学生模仿。
2、小组练习，教师巡视。
(三)学唱歌曲
1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。(要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美)
2、难点解决：
(1)感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。
(2)加入古诗朗诵
(3)结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。
3、歌曲中加入动作丰富表演。
加入动作：听、摇头。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(听)
夜来风雨声，花落知多少。(摇头)
共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。
4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。
(四)、古诗新唱(举一反三)
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。
三、总结归纳