口才训练基本方法_口才训练方法
也许孩子在开始表达自己的想法时，会感到有些害怕，此时家长应该鼓励他们不要胆怯，说得不好也不要批评，关键在于敢开口，并且掌握口才训练的方法。下面给大家分享一些关于口才训练基本方法，希望对大家有帮助。
口才训练的基本方法
1. 从改变语气开始
正确使用语气是非常重要的。“你难道不这样认为吗?”楚楚可怜的语气和咄咄逼人的语气说出来是完全不同的效果。
说话时需要加重自己要传达的信息，也就是说要在不经意间地给对方“洗脑”。如果加重后，对方听到的是“是这样”，反复几次，就可以达到目的。
2. 箴言
有些人唾液横飞言之无物，毫无依据，有些人却一针见血。要懂得了“言多必失”的道理，说话少了，就有更多的精力去观察对方的内心，找到对方的痛点，一针见血。
3. 寻求共同点
如果你们用相似的语气和方式说话，对方会很容易和你合得来。如果你有过这样的经历，就会看到一些人就会畅所欲言，甚至不怕暴露你的浅薄，而有些人，你看见就想躲着。
他们自己可能没有意识到，但如果你刻意模仿他们，你就会体验到一些新的东西。注意不要让对方察觉你在模仿。
4. 学会随机应变
中国人喜欢见人说人话，见鬼说鬼话。因此要学会区分与你打交道的人的水平，选择自己的说话方式。
5. 控制语调和速度
在课堂上，老师一成不变的语速和语调很容易让学生昏昏欲睡，但是如果换一种语调跟语速，可能就会有不一样的效果了。
生活中有些话说得很慢，但却能产生一定的效果，有些语调变化多端才引人倾听。所以要学会根据在交谈时的情况选择是否要改变语调和速度。
实用的小学生口才训练方法
1、让小学生每天都分享一个小故事
2、有机会让小学生多参加一些朗诵比赛平时多让小朋友朗诵诗歌美文，可以让发音吐字更加清晰，同时口才也会变得更好。从小就训练的话会很有领导范儿。
3、多让小学生发表自己的见解遇到事情的时候可以多让小学生开口发表自己的看法，要引导性地让他们开口，多方面思考问题，口才也可以得到训练。
4、多让小学生参加集体活动活泼开朗的人口才也一定不会差，让小朋友玩在一起会增加他们的团队精神，在做活动玩游戏的过程中也可以锻炼到口才。
5、多让小学生写日记坚持写日记就是一个自我谈心的过程，思维能力和逻辑性都可以慢慢锻炼出来，口才自然也不会差，日后也可以成为温馨的记忆。
播音口才训练基本方法
一、要选择恰当的口语活动方式
播音员的口语活动方式一般可分为有稿式和无稿式。具体表现为三种形式：
1.把编撰好的文字稿转换为有声语言，如广播新闻节目或其它信息，对某一栏目中的短文进行解说等。
2.以书写连贯的词语为主，穿插活跃现场气氛的即兴表演，通常出现在各种综艺节目和比赛节目中。
3.以采访或谈话为中心，主持人的提问、回应、串联、衔接和发言均以即兴发言为主，一般主持人要事先在脑中准备好草稿或提纲，再根据现场情况的变化而改变。
二、速读法
“读”在这里指的是朗读，是用嘴读，而不是用眼睛去看。顾名思义，“速读”也就是要快速地读。速读速度的训练旨在训练人的口齿伶俐，发音准确和吐字清晰。
可以找一篇演讲词或者一篇文辞优美的散文。首先拿出字典和词典，把文章中不认识或不懂的字和词找出来，然后弄明白之后就开始朗读。
一般来说，开始时一般要读得慢一些，然后慢慢地加快，一次比一次快，最后要达到你能达到的最快速度。
三、模仿法
从很小的时候，我们就开始模仿大人的做事和说话方式了。实际上模仿的过程就是学习的过程。小时候我们学习说话，就是向爸爸、妈妈和身边的人学习，向他们模仿。
四、描述法
我们小时候都学过看图说话，描述法就像这样看图说话一样，只是我们要看的不只是书本里的图，还有生活中的一些景物，事物和人，甚至比看图说话更有要求。
简而言之，描述法就是用描述性的语言来描述你所看到的景物、事物和人。
描述法比上述几种训练方法更具进取性。在练习材料中是没有现成的演讲、散文和诗歌等可供使用的，你只能要求你自己去组织语言来进行描述。因此，描述法训练的主要目的是培养播音学生的语言组织能力和语言的条理性。