笔下生花小学四年级作文 (一)
因为爱着我的爱，所以快乐着我的快乐。我快乐，是因为我能写得一手好字，习字不仅锻炼了我的耐性，还使得我气质变得优雅。
记得在我的幼儿时期，我写的字总是东歪西倒，龙飞凤舞，幼儿园里的老师都看不懂我写的字。有一次，我无意中看到“入木三分”的成语故事。说的是，大书法家王羲之如何刻苦练习书法。我很受启发，暗下决心，立志学好书法。将来也要像王羲之一样笔下生花。
刚开始，我先是自己练习写自己的名字。可是不管我多努力，字总会不知不觉地“倒下，”好像使不上劲。于是，我拿出了直尺来写，无论是什么笔画都是直勾勾的，不会再“驼背”了，我十分高兴。可是在一旁的妈妈却边说边笑：“这哪是字!”我在心里埋怨到：“你这分明是鸡蛋里挑骨头了，这么笔直的字，还在取笑!”于是，妈妈拿出了一本字帖，与我写的字做对比。天啊!简直是天渊之别!妈妈温和地对我说：“字不能用直尺写，每一个笔画都要写到位。要特别注意字体结构，该大则大，该小则小，末端还可以作回锋处理，以增强气势。当然，最重要的还是学习态度，要做到认真，还要有耐性。”说完妈妈手把手地教我写。
经过几个月的功夫，我的字有了很大的进步。字从歪歪扭扭变成端正大方，从软弱无力变成刚劲有力，得到了老师与同学们的赞赏。于是学校的每一次书法比赛都有我的踪影，我也在每次比赛中为班级、为学校增添荣誉。现在的我，已经拿到过了省级书法协会，硬笔七级，软笔八级的证书。
我爱书法，我在书法的艺术中慢慢成长，书法如一熔炉，炼就了我的耐性和毅力。倘佯于笔下生花中，我快乐着……
笔下生花小学四年级作文 (二)
秋末之际，时光卷走了蓬勃生机，徒留一地的枯萎花瓣，渲染着万物衰拌的哀伤。落叶飘零于天地，完成了它一季的使命，它是在哭泣，是在欢庆或是与这尘世做最后的分别?
都无从何得知，而我仅仅要做的是，执一支笔，书写走向成功的历程。一本书，便是我的一方天地，世俗风月与我无关，四季轮回与我无关，红尘纠葛亦与我无关。我行走在书的世界里，浅浅的纸墨香蕴藏着上古文化，记载着人类走过路程，演绎着微观世界的深奥......
窗外是一片萧瑟之景，细细绵绵的小雨透着凉意。望向远山，一片青黛色，浓厚的阴云似我的心情一层不展。俗尘太过凄凉，唯有躲在书里的片刻，聊以安慰。
笔下是行云流水，在这秋末之际，唯有它以再美的姿态写下娟秀的文字，宛若苍白的纸上开出的一朵朵姹紫嫣红的花，给这象征着枯萎的季节增添一丝生机。
还有二百多天，我便要走向那场人生中最公平的“面试”，我们这一群“面试者”喊着“奋斗”的口号，一身戎装上阵。我们不在是受得世界宠爱的孩子，成长的重担便是自己来扛。在这些走向成熟的日子里我们勤勤恳恳的织着一个茧，尽管有时候觉得漫无天日，几尽呕心沥血，可我们还是为了二百多天后的“破茧成蝶”。
立足于当下，时光中央，流年再好，奔跑的孩子不容驻足观赏，跟随着青春的脚步，向着梦想的国度策马奔腾。哪管跋山涉水，一路上仅剩下脚步和汗水。
而我们此时要做的是翻开书，执一支笔，听着窗外小雨淅淅沥沥，于秋末之际，书写出人生最美的年华，让笔下生花，开在锦瑟之年，铺满奋斗的路，向着梦想的国故进发!
笔下生花小学四年级作文 (三)
阳光通过不知谁家的玻璃折射进我的眼睛，亮得睁不开眼，一股淡淡的茉莉花的香气使我回忆起那年的宣纸，当年的“花”。
我在书台上铺开一张洁白的宣纸，毛笔尖轻轻蘸一下砚台中的墨水，一落笔，一行锋，一收笔，反复重复这样的动作，不断书写出一个个令人赏心悦目的毛笔字，想要体验一把古人的闲情逸致，可这时，一个声音打破了我的洋洋得意，“你这字仍是包含了楷书的外形，行书是要有灵气的，要一气呵成，形散而字不散。”当时的我哪里听得懂如此深奥的话，只知道老师并不满意罢了。仅仅是一句“香从清梦回时觉，花向美人头上开”的书写，就将我原本的自信心摧残得一干二净，或许是刚刚接触行书，行笔一直很僵硬，做不到那种行云流水般的一气呵成，急躁使我沉不下心来练习毛笔字，自然也是字形越写越撒。
我一气之下将笔摔在桌子上，走到窗户边透透气，窗外清风徐来，夹杂着淡淡的一股茉莉花的香味，可当我想要调动全身的嗅觉去寻找这一股香味时，它却调皮地消失了，我只能叹了叹气。绿色作文网wWw.0279.nEt“每一幅作品都有背后的汗水，每一朵花朵都有它不为人知的辛酸，你所能做的，只有不断的努力，然后等待属于你的那朵花绽放。”老师拍了拍我的肩膀又轻轻离去。我的心被触动了一下，不经意间看到了那一簇洁白的茉莉花骨儿，它似乎也在奋力生长，等待属于它的刹那芳华。
我又重新把毛笔握在手中，轻蘸墨水，不断书写着“花，花，花……”，在一遍又一遍地书写中，原本僵硬的动作变得流畅起来，手臂因长时间抬举而酸痛，手指因长时间握笔而僵硬，颈椎因长时间弯曲而胀痛。而我，从未停止书写。又是一阵夹杂着茉莉香味的清风扑面而来，我突然有种醍醐灌顶的感觉，这花与我何其相似，如果我们都在百分之九十九的奋斗中选择了放弃，又何来当下的花香袭人呢?眼前的“花”字，似那一簇簇的菊花，又似那田野里一片红艳艳的紫云英，更似那苦寒中绽放的梅花，在坚持中傲然绽放，灼灼其华。
若有似无花如故，勤奋苦练我常新。因为我明白了，人生就如一张洁白的宣纸，唯有奋斗不止，方能笔下生花。
笔下生花小学四年级作文 (四)
童年是幼稚的、无知的。每个人都有一个五彩缤纷的童年，当然我也不例外。我也有许多童年趣事，其中令我难以忘怀的，还是那“笔下生花”的事。
这件事是在我读三年级刚写作文时发生的。作文题目上面写了四个字：“笔下生花”。当时我想：笔下还可以生花，真有趣。我回家也去把笔里面弄些花籽，看这支笔能生多少花!于是老师讲的课我一点也听不进去，只是心里默默地想：快点下课，快点放学。“叮铃铃，叮铃铃”。我说：“太好了，终于放学了，我终于可以看看那笔能生多少花了。”
放学回到家后，我做完作业。我迫不及待地去做 “笔下生花”了：我把我的一支笔拆开，拿些我家的玫瑰花籽，塞进我的笔里面，说道：“乖乖笔杆，你一定要生出些花来，好让我见识见识，你这笔杆生出来的花是什么样的!”于是，我把我的笔杆倒起来埋在土里，留一个小孔出来，好等它开花。我把家里的小板凳搬出来静静地坐在那旁边等，一直等到天黑了。我想：笔怎么这么久都还不开出一朵花出来呢?哦，我知道了：它一定像种子一样要等几天才能生长出来。对就是，一定是这样的。要再等几天。于是，我又等了一天、两天、三天，怎么还不开花呀!第三天的晚上我把我的这个不解的问题告诉了妈妈，妈妈听后哈哈大笑，说：“孩子，笔装上花籽怎么会开花呢?”妈妈没有告诉我原因。但我那时候想：怎么会不开花?我们书上不都写着有“笔下生花”吗?
现在我读六年级了，我终于懂得了“笔下生花”的道理。原来是：拿自己的笔把文章写得优美、感人，让人陶醉其中流连忘返就叫“笔下生花”呀!现在想起我当时真是又傻又天真啊!童年中的趣事许多我也渐渐淡忘，唯独这件“笔下生花”的事，还是那么清晰。我永远都不会忘记。我会永远把它记在心中，永远，永远……
笔下生花小学四年级作文 (五)
一张张密密麻麻的草稿，那是你笔下生花的理由。
当我落笔之时，你写作的模样便浮现在我眼前，记忆中的你思考时总是皱着眉，嘴巴儿轻轻咬着笔杆，时不时转转圆溜溜的大眼睛，又或者在草稿纸上奋笔挥洒这下一个灵感，一向容易满足的你在那时却变得挑剔苛刻起来。
挑选完素材，你开始着手组装他们，先是为他们画出大概的草图，那图中一笔一划的勾勒出哪个“零件”应该安装在哪，描述出哪些地方需要详细叙述，那块儿应该在“组装”时多加思考和注意。
接着你开始为他们“增添血肉”，顺着思路，你的笔开始犹如上了发条的时钟，滴滴答答的描绘着，它带着你的思想，你的汗水，你的付出，用百分百的信念回顾你百分百的努力。
你笔下生花的样子闪闪发光。
经过一系列复杂的行文工序，你又拿起了红笔，像是握住了红色火炬一般，紧紧的握着，终于到了最后一步——修改。本应该自信满满的你却紧锁眉头，合上了你滴溜溜的大眼睛，手指间的“红火炬”一动不动，冥思苦想……。突然，灵光一闪，你猛的睁开双眼，“红火炬”飞快的穿梭在字里行间……，最后长长的舒了口气。
也许你永远不会意识到，那时你的眼中，溢满了星星。
每一次，你在台上朗诵你的作文时，一定没有注意到台下那个眼中闪着光的我。有的东西已经悄悄改变，在无人知晓的时候，你成了我的梦想。
直至现在，我犹记得那个握着油纸伞，在历史的长河中漫步的你;那个幼时好奇的问妈妈嫦娥故事的孩子;那个因为没有灵感而眉目深锁的姑娘。起初，我只是喜欢你的文字，因为你的字里行间抒发着你的真情实感，又让我从你的文字中重新认识了你，那个浑身闪着光的你。
你是轮白月光，是我的白月光——你笔下生花的样子闪闪发光。