论教养主题作文高三 篇1
良好的家风家教一向是我国千百年来的优良传统，回想起来，父母也从未在我和弟弟的家风家教方面上疏忽过。
父母从未在发展我们的好奇心上疏忽过。
前一阵子跟父亲一起把电脑里存的许许多多儿时照片，视频都看了一遍，有因为年龄小不记得的，也有不少难以忘怀的美好的回忆。
从小父母就经常领着我们去公园，商场玩，拓展视野，使小小的我们很快就深入接触并慢慢融入了这个神奇的世界。和父亲看到了一张照片，是两岁时的我和弟弟，在啃一家服装店门口的一盆又绿又高的竹子，父亲在旁边看着我们俩傻傻的行为笑得特别灿烂。我指着这张照片问父亲：“嘿，你看你笑啥笑，咋不过来制止我嘞，我小时候怎么傻傻的。”父亲拍了拍我，看着照片笑着说：“你不懂了吧，就是让你俩从小养成并且保持对未知事物的好奇心，通过自身的接触来了解生活中的点点滴滴。”我听后若有所思地点了点头。
父母从未在让我们学会自强自立上疏忽过。
看着看着翻到了一段很有意思的视频，是一个阳光明媚的大晴天，父亲领着四岁的我和弟弟出去玩。我和弟弟特别活泼，出去就是蹦跶蹦跶地一阵乱跑，欢的不行，父亲就跟在我们身后录着。正打算给我录个特写时，我突然摔倒在了地上。没想到视频里的我居然不哭不闹，利索地爬起来潇洒地拍了拍裤腿继续往前跑，连头也不回。
看到这一幕我赶紧按下空格键，扭头问父亲：“诶你说我这会儿摔倒怎么都不哭啊，小时候我这么强悍吗?”父亲不急不慢地说：“你应该不记得了，从小你俩就好到处乱跑，跤可没少摔过。每次你俩摔了我从来都不去扶，都是让你俩自己站起来，这样才能让你们俩锻炼地更加坚强，才能更好地去面对以后人生中更多的困难与挫折。这段视频就是你俩成长的足迹啊。”父母就是这样，通过生活中的小事讲大理，让我们从小就能以正确的方式健康成长。
父母从未在教育我们如何做人的方面上疏忽过。
我的印象里，父母没少教过我们什么是礼貌，什么是教养，如何与人交流与相处，这些认知都潜移默化地在我脑海中成为了理所应当的行为。在电梯里，小区里，遇见邻居长辈，叔叔阿姨，打招呼问候是再平常不过的事。跟父亲一起出门，在电梯里遇到了邻居，总会夸我和弟弟懂礼貌，父亲听了脸上总是会洋溢出欣慰的笑容。
父母从未在帮助我们树立梦想并支持我们的梦想上疏忽过。
小时候，母亲就问过关于我和弟弟理想。我的回答很简单：“当一个大老板!”母亲听了跟我说：“儿子，首先你得知道，随着你的长大，你的理想是会变的。但是你要记住，不管你的理想到底是什么，不通过努力都无法实现，所以你一定要为自己的理想而去奋斗。”我只是半听半懂，因为那时的我对理想的认知还很浅薄。
最近吃饭的时候，父亲又跟我们谈起了理想。在真正了解理想的含义后，我又不敢再断言了。即便如此，父亲依然告诉我，不管我们的梦想是什么，他永远都会绝对的支持我们。这句话无疑是我和弟弟未来追梦路上的最重要的激励。
父母从未在培养学习兴趣方面上疏忽过。
幼儿园的时候父亲最常领着我和弟弟去公园散步，有一次路过一个书摊，父亲停下脚步挑选了许久，最后给我和弟弟买了本《弟子规》和《成语接龙》还有两本《中国通史》以及两本《成语故事》。二年级的时候，父母在需要四十多分钟车程的两个图书馆为我们两个办了三张图书卡，几乎每周都领着我和弟弟去图书馆借书阅读，一借就是六本书，一借就是四年。而作为今年国庆节的礼物，父亲又送给了我《唐诗(宋词，元曲)三百首》《孙子兵法》《三十六计》《世说新语》《古文观止》《诗经》《论语》等五十四本古典文化荟萃，除此之外还有四本《中国民俗文化精粹》，这些书能让我们更加深入地学习了解千百年来积淀下来的中华传统文化。都说中国文化博大精深，阅读并真正了解这些书中的智慧结晶对我们来说绝对是个巨大的挑战。
从小有一个良好的家风家教能让人建立一个正确的人生观，价值观，世界观。我爱我的家风家教，爱我的家庭，它就像是午后的阳光，让我感到温暖幸福;它永远都是我的避风港，让我尽情翱翔，盛开绽放。
论教养主题作文高三 篇2
古人朱熹曾说过：“涵养为首，致知次之，力行又次之。”他认为做一个有教养的人是非常重要的，我们的行为举止透显着自身教养的高低，我们应该把教养这种美好的品德展现出来，延续下去。
前不久看了《良好的教养》这本书，里面描述了许多关于教养的故事，也教会了人们如何做一个有教养的人，这本书引发了我对“教养”的思考。我想起不久前发生的一件事情，事情是这样的：在长江三峡的一艘游轮上，一对外国老夫妇取餐时，发现吃的都被拿光了。而他们旁边的中国游客，每个人面前都是几个大盘子，食物聚摞成塔，根本吃不完。外国夫妇于是向工作人员投诉，让人吃惊的是;这对外国夫妇并不是投诉自己没吃到东西，而是觉得是食物浪费太可惜了。
从这件事情中就可以看出很多问题，一、取餐时，把食物都拿光，完全不考虑后面的人有没有吃，这是对别人的不尊重;二、拿走的食物聚摞成塔，吃不完又成了一种浪费，这是对食物的不尊重;三、这种行为不仅有损了个人形象，也有损了国家形象，这是对国家的不尊重。这三个不尊重都是不文明的、教养欠缺的表现。由此我们就能懂得，很多事要为他人着想，珍惜粮食，行为注意形象，做一个有教养的人。
在这我又想到了我们平时吃饭，总是剩饭剩菜的问题，我很想问大家，把饭吃干净是一件不光彩的事情么?其实我们不想吃，完全可以不盛那么多。
吃饭时对食物的态度，可以反映出对“自由”的态度，换句话说，就是可以看出你的教养。所谓“自由”，不是说你想做什么就做什么，而是能控制自己不去做什么，这是一种自律意识。自律的人，能按照自己的原则去行动，尊重自己的需要，清楚自己该吃多少，能吃多少，并且把饭吃干净。
把饭吃的干干净净，本是一种生活常识，习惯性剩饭，不仅是浪费，更是教养欠缺的体现。无论在过去粮食匮乏的年代还是物质日益丰富的今天，节俭都应是根植于心的传统美德，珍惜食物也是一种教养。
《良好的教养》还让我联想到了关于美国运通公司总裁哈维的一个故事。哈维上初中的时候， 校长带她们去参观博物馆，去到的时候，哈维看到在博物馆的门前坐着一位老乞丐，老乞丐的面前放了一个玻璃罐子，于是哈维往玻璃罐子里面丢了一枚硬币，罐子发出响耳的“哐当”一声，哈维觉得做了一件好事，正开心着，可是，老乞丐只是抬起头，面无表情地看了哈维一眼便低下头去了，哈维纳闷极了，正准备转身离去。然而，站在不远处的校长目睹了这一切，就把哈维喊了过来，校长问哈维：“哈维，你是不是因为给了老乞丐硬币他却没有跟你说谢谢，而感到郁闷呀?”哈维点了点头，校长就悄声告诉哈维应该怎么去做。过了一会，只见哈维轻轻走到老乞丐面前，轻轻把硬币放到罐子里，这时罐子没有再发出响耳的“哐当”声，老乞丐抬头，对哈维微笑了一下，亲切地说：“孩子，谢谢你。"哈维怔住了。校长对哈维说：“哈维，你看，想要别人说谢谢就是这么简单。每个人都是平等的，都值得被尊重。”哈维终于明白了这个道理。
对待弱者的态度就是一种教养，我们的一生都是无形的，没走到终点，谁也不知道自己是谁，可是教养会跟随我们的一生。“教养”是一个人身上最好的名字，做一个好人比做一个坏人重要，做一个有教养的人比做一个没教养的人更受欢迎。强者对待弱者的态度，反映的是一个人的素质，一个社会的良心，善待弱者，只有有教养的人才做得到。不管自己有多强大，都会遇到困难，都不会过得一帆风顺，可是他的教养促使他帮助过别人，别人才会在他落难时帮他一把。
“品德，应该高尚些;处世，应该坦率些;举止，应该礼貌些。”法国思想家孟德斯鸠就很好地阐述了“教养”，在生活中，我们确实应该做到举止礼貌得体，因为，你的行为，体现了你的教养。
论教养主题作文高三 篇3
正月初二的那天，我去山里大伯伯家拜年。大伯伯是个厨师，烧了一大桌美味佳肴，家里顿时菜香弥漫。
我们品尝着美味的饭菜，大家谈笑风生，饭桌上的气氛十分欢畅。美味当前，我更是兴奋不已，胃口大开。我夹起一个小麻球，立刻塞进嘴里。这时，哥哥端上来一盘“咸菜炒冬笋”。妈妈很喜欢这道菜，刚伸手夹了一筷子，还没放进嘴里，旁边的一位年轻阿姨，突然一手端起盘子，“啪”的搁到对面的盘子上，对面的客人见了，连忙客气地说：“放在你们那儿好了，我们夹得到的。”没想到，阿姨有点傲慢地回答：“这菜我们女儿不要吃的，给你们好了!”
我听了，顿时怔住了，诧异地看着她。女儿不要吃的菜，就放到对面，那我们都把自己爱吃的菜端到面前，不爱吃的都扔给别人，那这餐桌不就成了麻将桌了，我不由地想起了妈妈经常教育我的一句话：“饭桌上最能看出一户人家的教养!”
记得小时候，外婆比较宠爱我，每次吃饭里，只要我说喜欢吃这个菜，她就会毫不犹豫地移到我的面前，而我就会挪到面前，占为己有，像小鸡啄米似的吃了起来。每当这时，妈妈总是毫不客气地把盘子端回原处，义正词严地批评我和外婆：“夹不到的菜可以找大人帮忙，但绝对不可以移盘子，饭桌一家人的饭桌，不是一个人的饭桌，这也是一种教养!”
那时， 我总不理解，认为妈妈小题大做，还就移个盘子吗，用得着这么严肃，但是，我不敢违抗命令，再也还移盘子了，慢慢也养成了习惯。
经历了刚才的一幕，我深刻地体会到了，小时候妈妈为什么如此严厉地制止我个坏习惯，或许你认为自己仅仅移动了一个盘子而已，但在别人眼里，就是一种自私，唯我独尊的行为。饭桌不是一个人的饭桌，一个小小细节，一不小心暴露的是你们家庭的教养，所以，我们一定要养成良好的就餐习惯。
论教养主题作文高三 篇4
对于“涵养”，我好不容易找到了一个词来形容它。“人深”，为人的深度。
论及涵养，也许大家联想到的是内涵和教养，但这只是涵养的一部分体现。涵养，是一种量化的个人修养，是人们为人处世的基本理念。它有程度、容度和深度之分，它折射了人性，反映了人品，因此我称它为“人深”。
“人深”是可塑的，它虽然没有伴随我们出生，却伴随我们成长。它从我们接受的教育、做人的阅历和个人的见解中吸取它所需的养分，成为我们的精神象征。人深并非与生俱来，它不是一种天赋，但它对于我们的意义，却比天赋要重要的多。人深的可塑性体现在我们可以见证的成长中。如今，我们已从天真到懵懂、从懵懂到成熟、从成熟到独立。可以说，我们的成长正是沿着人深加深的轨迹。对于我们个人的意义而言，人深的可塑性使它充当了一个无与伦比的位置，人深的可塑性说白了就是个人修养的领悟，它需要的不只是时间，更多的是我们对人对事的个人理解。每个人的价值观和理念都有所出入，个人理解也有所不同，但只要不偏离主流和主观，我们完全可以以个人理解为媒介，去吸收我们遇事的思考和想法。增强自己的涵养，也就是加深自己的“人深”。
“人深”是可观可感的，它虽然是我们精神层面的一种象征，却通过我们的为人处世呈现给了他人。不过我们要做的并不是刻意去表现它，而是恰当的时候适当的运用它，让它把自己变得更有魅力。因为真正拥有深度人深的人，给人的好感都是潜移默化的。多年来，我见过许多各方面的天才，也遇见过很多人深较深的人。但就相对而言，我更乐于和那些人深较深的人交往，他们因为人深较深的缘故，讲话做事更容易触及你，他们如果愿与你倾心相交，那么多半会成为你很好的朋友。而那些所谓的天才，虽然他们中也不乏智商和情商等高之人，虽然他们各方面表现也都很好，但就是难以做到收放自如，所以他们圈子里的朋友也都是和他们一样的性格和家境。这类人会让你感觉自己很难融入进去，或者说唯恐避之不及。其实大部分人都是这样，你会发现身边真正有人缘的人不是那些完美而优秀的人才，而往往是一些为人处世恰到好处，自己遭逢困境随遇而安，他人遇到难处倾心相助的有情人。这些人之所以受人青睐，正是因为他们人深较深，人格魅力及待人表现潜移默化的影响了他人，使他人对他们分外上心。
“人深”是不可或缺的，他对于一个人的意义，就像是网络对于计算机的意义。没有了它，我们就会像单机的计算机一样，与外界断联，发挥不了自己的功能作用。我把涵养称之为“人深”，还有一个特别的原因：人深与人生谐音，代表它将陪伴我们一生，帮助我们一辈子。所以说，人深是我们必不可少的一部分，它甚至在很大程度上决定了我们的人生历程和成就。设想一下，如果我们的世界没有了人深：届时，我们阴暗的一面将会因为失去压制而展露无疑，人们的自私、嫉妒、仇恨、暴力的一面被无限放大，人类秩序讲被破坏，人类文明将会崩塌;那是，我们不再会区分善恶，是非颠倒、黑白不分，甚至自相残杀，最终走向灭亡。当然，这只是我们的一种主观臆想，他应该永远也不会发生，但这却恰能说明，人深对于我们人类的作用，是无比重要的。
我们的人深，便是我们的灵魂。我们可以疯狂，但不能没有涵养;我们可以随波逐流，但不能舍弃人深。人深是我们固有的东西，它不是城府、不是心计。你可以说一个人人深浅、涵养少，但不能说它的涵养或人深是错误的。一个人懂得了人深，情商和智商都会提升;一个人加深了人深，人缘和魅力都会加深。
可谓：高深的能力、资深的家境，不如深厚的人深!
论教养主题作文高三 篇5
一直在思忖要不要写这样一个敏感而又不讨好的话题，而最终鼓起勇气写下此题源于现实生活与自己认知的差距对心理产生的强大冲击。
从小到大，长辈们都教育我们说，要懂礼貌，做一个有教养的人，但似乎他们从来没告诉过我们什么是教养，我们该如何体现自己的教养。久而久之，我们对教养的认知只剩下礼貌。而随着时代的变迁，在这个充满诱惑的人间剧场，教养早就被很多人抛到九霄云外，而教养也开始显得有些孤苦伶仃。
网上有句话深受大家认可和赞扬——别把你的没教养当气场。句子很短，但却饱含深意。仔细想想，我们是不是或多或少都有这样的时刻，只是表现形式的不同，有的人表现得毫无顾忌，而有的人则表现得更为内敛。我们都会在某个不以为意的时刻，说几句不太文雅的话来向大众显示自己的幽默，自以为是在彰显个性，其实处处可见浅薄无知。而这些所有不以为意的时刻的叠加，渐渐形成了一种陋习。
前不久，在图书馆亲身经历了这样一件事:在图书馆看书看了挺长一段时间，打算起身去吃晚餐，于是收拾好东西，但是还一直坐在座位上没走，干坐了三两分钟。恰巧此时，一位学姐过来了，面带笑容，第一眼给人的感觉就很亲切，我见她过来了我便起身给她让座，其实也算不得是让座，因为那座位本就属于她(因为我所在的位置是考研自习室，所有座位都安排给了准备考研的同学)。她见我起身，连忙对我说，你坐你坐，没关系我去另找一个座位。我告诉她说，我本来就打算要走了。此事到此已完。虽然此时我记不清她的容貌了，但她留给我的印象却很清晰，始终带着微笑，说话语气也让人听了很舒服。话又说回来，其实即使当时我也是刚坐下，就冲她这态度，我想我也该为她让座。
故事很短，也很微不足道。可是这微不足道背后隐藏着的美又有多少人会去思考?当下世界，怎一个快字了得，快到我们来不及思考人性的美与丑，来不及判断行为的是与非，木心笔下那个《从前慢》也就真的成了从前慢。若只是个快时代倒也不至于让教养成为鳏寡孤独，快时代的刺激下，滋生了无数以个性为终极目标的奋斗者，他们在这追求的道路上愈挫愈勇，最终登峰造极，偏离了人类道德的尺度，不知教养为何物。
同样是前不久，却也目睹了这样一幕，说来真让人难过，为我，也为他。某班教室打扫的干干净净，却很不巧抽屉有个纸团遗落了，不曾想检查的人如此蛮不讲理而又毫无素质可言。发现了一个纸团没清扫便要求登记扣两分，登记的人有些于心不忍，他竟快要破口大骂，其过程更是让人看了心生厌恶，言行夸张，毫无素质教养可言，更让人可悲的是，他却没认识到自己的过失，以为自己的言行举止很有个性，让人看了会心生羡慕崇拜，更是自以为自己是正义的化身，以为自己高高在上，掌握着生杀大权。看完这样一幕，心里很不是滋味，虽然故事与我无关，扣分又不用我负责任。但总是觉得心里怪怪的，我没事经常会想，人与人之间的差距在哪，很可惜，这样的问题基本是都是无果而终。但不得不承认，这跟个人修养有很大关系，一个人的言行所彰显出来的并不只是自身教养问题，同时也会彻底颠覆另一个人的某些观念，如果说颠覆他人的观念有些夸张，但说改变一个人对你的看法以及对你的定义却是毫不过分。
当下社会，多的是自我抬高，自以为不可一世者，却少有人能静下心来剖析自己，反省自己。初中时班上有个男同学，我和他算不得是好朋友，不过我倒是挺希望和他是朋友的。说实话，我很敬佩他，他在班上好像没什么“存在感”，但却是最有存在感的，很多年之后，大家都记得他。记得他并不是因为他做了什么惊天地泣鬼神的大事，而是因为他的教养。他很懂得为他人考虑，从不抱怨，总是一副安静满足的状态，从不追求所谓的个性，总是一副自然的状态，举手投足间尽显个人修养。那时候他的行为道德是所有人公认和称赞的，以前是，现在也一样是。
仔细想想，我想一个人的教养不止于公众场合或是大是大非，更多的是生活中的鸡毛蒜皮柴米油盐。