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二年级语文大象的耳朵课文及知识点

2024-01-24 22:15:01小学学习方法

二年级语文大象的耳朵课文及知识点 (一)

知识点

一、学习目标

1. 认识“耷、咦” 等7个生字,读准多音字“似、扇” 会写“扇、慢” 等 8个字, 会写“耳朵、扇子” 等11个词语。

2. 朗读课文,能读好文中的问句。

3. 能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

4. 结合生活实际,理解“人家是人家,我是是我”的意思。

二、我会写注音及组词

扇:shàn(扇子、风扇、电扇)

慢:màn(慢慢、慢走、快慢)

遇:yù(遇到、遇见、机遇)

兔:tù(兔子、白兔、兔毛)

安:ān(不安、安全、安定)

根:gēn(树根、根本、生根)

痛:tòng(头痛、痛苦、伤痛)

最:zuì(最后、最多、最佳)

三、我会认注音及组词

耷:dā(耷拉、低头耷脑)

咦:yí(咦!这是怎么回事?)

竖:shù(横竖、竖直、竖立)

竿:gān(竹竿、鱼竿、竖竿)舞:wǔ(舞蹈、跳舞、挥舞)烦:fán(烦恼、烦躁、烦闷)

四、多音字似:shì(似的) sì(似乎) 倒:dào(倒车)dǎo(倒下) 觉:jué(觉得)jiào(睡觉)扇:shàn(扇子)shān(扇动)

五、近义词

耷拉——低垂 散步——漫步 经常——时常

六、反义词竖——横 耷拉——高昂 经常——偶尔

七、理解词语耷拉:向下垂。散步:随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式)。竹竿:砍下来的削去枝叶的竹子。心烦:心里烦躁或烦闷。

八、句子解析1.后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”这也是个疑问句,小羊对大象的耳朵提出质疑,写出大象的耳朵确实与众不同。

2.大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”“不安”是心理描写,写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑:自己的耳朵是不是出毛病。

3.可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛,又心烦。“飞进去、头痛、心烦”,写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。

4.大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”写大象决定做回自己,不再改变。

九、问题归纳1.想一想课文围绕大象的耳朵写了一件什么事?课文围绕大象的耳朵,写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病,大象把耳朵撑起来, 却给自己带来很多烦恼,最后还是把耳朵放了下来,并从中明白了一个道理。

2.大象遇到了哪些动物?大象的耳朵与这些动物的耳朵有什么不同?大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。大象的耳朵是耷拉着的,别的小动物都说竖着的。

3.从这件事中,大象明白了什么?你是怎样理解的?大象明白了“人家是人家,我是我”的道理。 我的理解:我们不该盲目遵从世俗言论。

十、课文主题本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象耳朵的特点和作用,通过大象的做法告诉我们:要学会珍惜自己的东西,不要盲目学习别人,不然会适得其反。

二年级语文大象的耳朵课文及知识点 (二)

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。

小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?”

大象说:“我生来就是这样啊。”

小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”

后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。

大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。

可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。

后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。

大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

二年级语文大象的耳朵课文及知识点 (三)

一、看拼音写词语。

yùdàozùihòu

二、用“√”给字选择正确的读音。

似的(sìshì)耷拉(ddá)竹竿(gngn)跳舞(ww)

心烦(fánfàn)扇动(shnshàn)竖起(jinshù)安静(nàn)

三、照样子,在括号里填上合适的词语。

例:(安心)地睡觉地散步地说

例:又(紧张)又(害怕)又又

四、照样子,写句子。

例:大象有一对大耳朵,像扇子似的。

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

(1)弯弯的月亮,像一条小船。

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(2)天上的朵朵白云像羊群似的。

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五、给下列句子选择合适的朗读语气。

A、奇怪B、疑问C、怀疑

1、怎么才能让耳朵竖起来呢?

2、大象啊,你的耳朵怎么拉下来了?

3、他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?

六、课内阅读。

大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

怎么才能让耳朵竖起来呢?

每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。

可是,大象的耳朵眼里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。

后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。

1、“扇”是一个多音字,在文中读,它还有一个读音是组词。

2、大象自言自语说明(多选)

A、大象心里犯嘀咕。

B、大象也怀疑自己的耳朵有问题了。

C、大象没有朋友,自己和自己说话。

3、大象是怎样让耳朵竖起来的?耳朵竖起来后给他带来了哪些烦恼?

二年级语文大象的耳朵课文及知识点 (四)

“人家是人家,我是我”,这句话是二年级下册《大象的耳朵》一课中一句话。昨天我们组集体备课时,一个刚参加工作两年的老师,在读了课文后,由衷的说:“我感觉自己就是那头大象,学学这个,学学那个,然后就不会教了。”真高兴她意识到了这一点。

学校师徒汇报课接近尾声,能感受到大家的用心,但感到更多的是,每个徒弟的身上,都有师傅的影子。倒是没什么,本来这次就是要求师傅参与备课,进行实践指导,但要想真的发展,还是要真真正正“做自己”。

不仅是他们,我也是!有时候,会特意学的教学设计,但拿到自己的课堂上,反而很累,效果很不好。究其原因,我没有找到我。当课堂设计与老师个人魅力,成为两张皮的时候,往往是糟糕的事。

那我们看实录有意义吗?有,我们要学,学他们先进的理念,学他们备课的思路,学他们创新的精神……然后,关键的是,消化,吸收,融合。那些能与自己课堂融合的,便拿来收为己用吧!如果不能,那就当做美景一样,欣赏一下,然后继续做自己。但在做自己的同时,请别忘了学习,思考。不管是向书本,向,向同事,不断学习,不断思考。这样才会有自悟出的美,而这种美才是属于自己的美。

无论何时,人家是人家,我是我。

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