第1篇：人教版初中历史中国近代民族工业的发展教案总汇
教学内容)
教材P100～P103，状元实业家张謇、中国近代民族工业的曲折发展
eq avs4al(教学目标)
1.掌握张謇创办实业救国的背景、影响和结局。
2.了解中国近代民族工业的发展阶段、原因和特征。
3.感受张謇等兴办实业、实业救国的爱国情怀。
eq avs4al(重点难点)
重点：中国近代民族工业的曲折发展。
难点：正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”和民族工业发展的特征。
eq avs4al(?教学设计) 一师一优课 一课一名师 (设计者：×××)
eq x(教) eq x(学) eq x(过) eq x(程) eq x(设) eq x(计)
eq avs4al(一、创设情境 激情导入)
中国的传统观念是“学而优则仕”，而中国清末状元张謇却放弃仕途，毅然回乡创办实业，这是为什么?他所创办的实业的命运又如何呢?
eq avs4al(二、教材引导 自主学习)
1.自读教材。
2.结合学生用书上的填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
eq avs4al(三、聚焦主题 合作探究)
第2篇：人教版初中历史中国近代民族工业的发展教案总汇
教学目标
一、知识与能力：
1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。
2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征;能分析出不同时期发展速度不一的原因。
二、过程与方法：
通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。
三、情感态度与价值观：
认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
●教学重点
中国近代民族工业的曲折发展。
●教学难点
1.正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。
2.正确了解民族工业发展的特征。
●教学方法
1.图文结合法。使学生从感性、理性两个层次了解中国近代民族工业的发展状况。
2.问答法。
3.讲述法。
4.讨论法。适用于中国近代民族工业特征的内容。
5.讲解法。
●教具准备
1多媒体课件。
2.相关的文字、图片资料。
●教学过程
[导入]多媒体出示图片：张謇、大生纱厂
同学们认识图中的人物和这座建筑物吗?(预习过的同学都能说出)
他们之间有什么关系呢?(不要求学生回答)
[教师引导]请同学们打开书100页，左侧导入框中内容。(学生阅读)
同学们肯定也很疑惑，张謇能办好大生纱厂吗?我们来看看当时的具体情况。
[多媒体出示]第六单元 经济和社会生活
第19课 中国近代民族工业的发展
[多媒体出示]状元实业家张謇
[教师引导]请同学们看“状元实业家张謇”一目内容，完成【自主学习一】(学生看书，完成)
[多媒体出示][教师讲述]张謇人物介绍
[教师提问]既然张謇提出“实业救国”口号，他都兴办了哪些实业?(学生根据课文内容很快回答出)
大生纱厂、垦牧公司、资生铁冶厂等等
[教师提问]在经济事业上达到顶峰的张謇把他所赚的财富都用来做什么了?“实业”是创办了，他又是怎样“救国”的呢?(学生根据课文内容很快回答出)
[多媒体出示]博物苑、育婴堂、纺织专业学校等等。
[教师总结]张謇一生创办了20多家企业，370多所学校，为我国近代民族工业的发展，为教育事业的发展做出了贡献。可是他并没有人们想象的那么富裕。他的后代张绪武说：“祖父生前，每饭只有两菜一汤，其中一菜必是咸菜。他身上的衣服缝缝补补也是常事。”张謇把创办企业盈余的大部分用在了救国的公益事业上，真正实践了“实业救国”的诺言。
1926年7月14日，张謇病故，他的大生集团也终于在帝国主义和封建主义的双重压迫下负债累累，被吞并。大生集团的结局反映出旧中国民族工业的最终归宿只能是悲惨的。那么旧中国民族工业发展的状况究竟如何呢?
[多媒体出示]中国近代民族工业的曲折发展
第3篇：人教版初中历史中国近代民族工业的发展教案总汇
教学目标
知识与能力：
1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。
2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力;
过程与方法
1、创设“名人访谈” 情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。
2、创设“穿越时空”情境，探究中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。
情感态度价值观
学生在情境体验学习中，感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。
教学重难点
二、教学重点：
中国近代民族工业的曲折发展。
三、教学难点：
1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”;
2、正确了解民族工业发展的特征。
教学工具
多媒体工具
教学过程