《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文 (篇1)
教材分析
课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，令我们感受到大自然的美好。
教学目标
1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。
2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。
3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。
4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。
教学准备
教学重难点
能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。
2.(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫 (指名答)
为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称”我”来写这篇说明文 这样写有什么好处 (新颖，亲切)
3.爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来说说”自荐”的意思。(相机指导生字”荐”)
二、出示学习目标
1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。
2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。
三、初读课文，学习生字词
出示自学指导一
初读课文，画出生字词，用自己喜欢的方式学习生字词。
交流预习情况
学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书，联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流”扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字)
四、整体感知，学习归纳每一段的内容
出示自学指导二
课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。(学生默读，思考，批注)
指名交流每一段话的意思(学习借助关键词，中心句，综合每句话的意思归纳段意的方法)。
第1段：讲”我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。
第2段：讲”我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。
第3段：讲”我”茎，叶的特点及作用。
第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。
第5段：消除人们对”我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。
第6段：消除人们对”我”容易招引壁虎的疑虑。
第7段：讲”我”适应性强，易于栽种。
五、感悟课文内容，深入了解爬山虎
1.读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。(学生思考，发言)
2.交流：无私，攀爬好手，环保先锋，绿荫使者，绿色屏障……
3.总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)
第二课时
一、复习巩固
1、听写生字词。
2、说说每一段写了什么。
二、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用
出示自学指导一
课文是怎样形象，具体地介绍爬山虎的特点的呢
比较句子：
第1组：
①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。
②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。
第2组：
①我的叶片较大。
②我的叶片较大，宽10至20厘米。
这两组句子中，哪一句说得更具体，形象 用了什么方法
2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确，形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。
三、学习运用列数据的方法进行片断写作
1.列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体，形象，帮助我们准确表达。
2.例如：
(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。
3.你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗
(1)学校的操场很大。
(2)姚明的个子真高!
(3)我们的教室非常宽敞。
《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文 (篇2)
教学内容：
小学语文西师大版第十册第十八课：送你一片绿荫。
教学目标：
1、知识与技能：
(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。
(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。
(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
(1)引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。
(2)在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。
3、情感、态度与价值观
感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
教学重、难点：
1、了解爬山虎的特点和作用。
2、领会列数字的说明方法在文中的作用。
教具准备：
爬山虎的资料，爬山虎的实物
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、全班齐读课题，提出质疑
(谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)
2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备。)
3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。
三、整体感知，归纳段意。
1、师：课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
(学生默读、思考、批注)
2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。
《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文 (篇3)
一、回顾导入
生：送你一片绿荫
师：带上题号再读一次
生：18 送你一片绿荫
师：这是一篇说明文，说明文对我们来说并不陌生，上学期你都学过哪些说明文?
生：鲸
生：松鼠
生：太阳
师：对说明文你有什么了解?
生：有说明方法
师：是的，说明文有一定的方法
生：要用词准确
师：同学们对说明文是有感觉的，让我们带着这种感觉走进《送你一片绿荫》。这篇课文讲的是
生：爬山虎
师：我们再读读课文，看看，这篇课文主要运用了什么说明方法来说明这个事物。
生自由朗读课文
二、分析内容，明确方法
1、列数据
师：刚才姚老师一直在倾听你们的朗读，和大家一起在享受这个过程，找到了吗?主要运用了什么说明方法?
生：我觉得主要运用了列数字的说明方法
师：同意吗?
生：同意
师：请你勾画出运用了列数据的说明方法的句子。
生勾画
师：勾画好的同学，可以自己读一读。
生自由朗读
师：看来大家刚才都勾到了二自然的的五句，三自然段的一句，我们的课后题也关注到了这两个句子，来读一读。
要求?生：两个要求，一是读课后的句子，二是了解列数字的方法说明的作用，
师：你的表述很清楚，其他同学明白了吗?
生：明白了。
师：我们来读一读这两个句子
生齐读
师：咱们班的孩子字字响亮，整齐，重读也清楚。下面咱们来了解一下，列数据的方法说明的作用。学习的时候，可以用这样的方法来了解
当然，如果你还有更好地方法也可以运用。明白了吗?
生：明白了
师：姚老师给大家三分钟的时间。
生自主学习
师：发言是智慧的闪烁，谁愿意分享你的智慧?每个人的发言都是精彩的，小朋友要仔细听。
生：列数据的方法可以让我们准确的知道爬山虎绿化面积的大小。
师：能用上旧知识，很棒，你们听到他刚才运用了一个词
生：准确
师：你把它板书在黑板上，其他同学读一读感受一下
生：我觉得第一句话准确，第二句模糊
生：第一句形象具体，让我们知道的恨详细
师：你把具体写上。看来，运用列数据的方式可以让我们更具体，更准确的理解一个事物的特点。孩子们，我们来合作读一读第一句话。希望我们又默契。
师生互读。
师：第一次合作有默契，接下来，我们走进这些数据去感受感受，从这些数据中，你体会到什么?
生：我从第一个数据体会到爬山虎的生长很快，而且覆盖的面积也很大。
师：你是关注了整组数据，是吗?
生：我从第二个数据看到，爬山虎的叶面面积很大
师：有多大?我看到很多同学举起了手掌，就是手掌这么大，多么具体
生举手掌用来表示爬山虎的叶面
师：刚才有同学从这一组数据中感受到了爬山虎的特点，两厘米，姚老师用手指来衡量一下。大概两根手指那么粗。生长两年以后，它的面积可达
生：30-50平方米
师：多大?
生：30-50平方米
师：多大呢?
生：非常大
生：我们的教室有60平方米，比我们的教室稍微小一点。
师：你的树感非常好，如果是我们现在这个会场的话，应该就是我们所坐的这个地方这么大。你看
出示图片
师：你说说看，什么感觉?
生:爬山虎的覆盖面积非常之大
生：爬山虎布满之后，非常美观
师:是啊，这些数据给了你非常大，非常美观的感觉。你看，一根两厘米粗的藤条，种植两年绿化面积就达到了
生：30-50平方米
师：三、四年后就能把