《年月日》三年级数学下册教案 (一)
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件，2023年份的年历卡片。
教学过程：
一、联系生活，情境导入
生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。
(出示情境图)同学们看，这里有4幅图片，请同学们仔细观察图上描述的是什么事?你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗?
师：你们认得图片中这位伟人是谁吗?对，他就是我们的主席毛__同志，这是他在_城楼上宣布中华人民共和国成立的日子，你知道这是哪一年的10月1日吗?再看第二幅图片，这是北京申报奥运成功的日子，你知道是哪一年的7月13日吗?每年的植树节规定在几月的12日呢?我们的国际儿童节又是在每年的几月几日呢?
师：很对，这些重大的节日大家都应该记住。你们有自己喜欢的日子吗?是哪年哪月哪日?为什么喜欢这日子呢?
师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年(板书：年)哪一月(板书：月)哪一日(板书：日)。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。
二、观察年历，探究新知
1、探究大、小月
师：既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那么年、月、日它是怎样规定的呢?你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年;月球绕着地球转，那么它转一周呢就是一月;地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。年、月、日是怎么来的呢?好，下面我们就来研究研究，请你们看，这是一张2023年的年历表。
师：观察年历表，你有什么发现吗?
学生探索发现，汇报自己的结果。
师：小朋友们似乎发现了许多，老师在每个同学的课桌上都准备了一张2023年的年历表，下面请同学们以小组为单位，带着这几个问题继续更深入的研究吧。
小组探究：
1、一年有几个月?
2、哪几个月是31天的?
3、哪几个月是30天的?
4、2月有多少天?
哪个小组先来汇报。
结合学生的回答教师板书：
一年有12个月
(2)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
30天4月、6月、9月、11月
28天2月
师：那老师告诉小朋友，当这个月是31天时，我们把它称为大月(教师板书：大月)，当这个月是30天的时候，我们管它叫做小月(教师板书：小月)。我们也看到了，二月全月为28天。
(3)探究大小月的记忆法
师：既然我们知道了这些大小月的知识，如何来记住它们呢?小朋友们有什么好方法吗?
学生独立思考，能说出“左拳记忆法”的学生，应加以表扬，并请其上前演示。
教师出示“左拳记忆法”，进行讲解：凡是数到凸的地方，每个月都是31天;数到凹的地方，除二月外都是30天。
师：出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月，还有其它的方法吗?
学生汇报，根据学生汇报教师出示“歌诀记忆法”：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。
(4)教学全年天数
师：既然我们用左拳记忆法和歌诀法记住了大月小月，现在你能计算出一年有多少天吗?
学生计算并汇报，师小结：有些小朋友直接把每个月的天数加起来计算出一年有365天，还有的小朋友用简便方法：大月一个月是31天，一年有7个大月，31_7=217天，小月一个月是30天，一年有4个小月，30_4=120天，一共是337天，而二月一个月是28天，加上去之后算出一年一共是365天。
4、教学学生学会看日历
师：那我们继续来研究2023年的年历表，你能回答下面的这些问题吗?
(1)一、二、三这三个月共有天。
学生独立计算并汇报，师小结：1月有31天，2月有28天，3月也有31天，31+28+31，一共90天。我们把一、二、三月称为第一季度，四、五、六月称为第二季度，七、八、九月称为第三季度，十、十一、十二月称为第四季度，所以我们说一年有4个季度，每个季度有三个月，一年呢也就有12个月了。
(2)6月1日是星期。
学生观察汇报，师小结：先找到6月，在这里，再看1日，正好是星期六。
(3)四月份有个星期零天。
学生计算汇报，师小结：四月有30天，每个星期有7天，那么4个星期是28天，还零2天。
师：那小朋友们想一想，你还能提出类似这样的问题吗?请你提一提。
师：小朋友们现在学会看日历了，那老师要布置一个小任务给大家了：你知道爸爸妈妈的生日吗?请在日历上把他们生日的这一天圈一圈，然后圈一圈自己的生日。
5、特殊月的来历
师：我们算出了一年有365天，但在计算时我们发现，二月的天数特别少，它既不是大月也不是小月，我们把它称为特殊月(教师板书：特殊月)，怎么特殊了呢?小朋友们一定很好奇为什么二月的天数那么少呢?
出示课件，故事教学：古时候的罗马皇帝凯撒修改历法时规定了一、三、五、七、十、十二为大月，这样的话就有六个大月、六个小月，但是这样的话一年的天数就多出了一天。那时候犯人处死都是在二月，人们希望二月快点过去，所以就在二月里减去了多出的这一天，二月就只有29天了。后来有位叫奥古斯特的皇帝发现凯撒出生的七月是大月，为了显示自己的尊严，就强行把自己出生的八月改成了大月，于是八月多出的这一天又从二月里减去，二月就只剩下28天了，这就是二月的天数特别少的由来。
《年月日》三年级数学下册教案 (二)
《年月日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。
在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题(一年有几个月?每月有几天?并把每月的天数填写在书上)自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月;一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。
在教学中仍然存在一些不足：
1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。
2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。
3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。
4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。
在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。
《年月日》三年级数学下册教案 (三)
教学目标：
1、引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
2、结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。
3、归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。
教学重点：
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备：
课件、自学任务卡、自带年历卡
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
同学们好，你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗?(请学生说说自己的生日)很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位?(板书课题：年、月、日)年、月、日是我们常用的时间单位，这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。
二、自学新知
昨天让同学们在家搜集不同的年历卡，带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息，由小组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观察，你们有什么发现?(合作完成自学任务卡)
自学任务卡：
(1)一年有个月。
(2)有31天的月份有，是大月。
有30天的月份有，是小月。
(3)你是怎样记忆大月和小月的?
(4)二月有天?
为什么二月善变，有时28天，有时29天?(可以上网查阅资料)
2、学生小组分享交流
刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识，你还想知道其他小组同学的自学成果吗?
(学生汇报，教师整理板书)
学生：我知道年月日的知识是这样的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
学生：我同意你的看法，我还想补充一下：一年有(12)个月。
师：每个月有多少天?是大月还是小月?有什么规律吗?你有什么好办法记一记吗?
(学生可能汇报儿歌记忆法，拳头记忆法)
学生：二月有时是28天，有时是29天。
学生：平年二月有28天，闰年二月有29天，举例说哪些年是平年，哪些年是闰年，以此类推，每过四年就会出现一个闰年。
学生：我们查阅了资料，想补充一下：公历年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年，比如2000年得被400整除才是闰年。
3、检测练习
(1)判断下面年份哪些是平年，哪些是闰年?
(2)算一算一年有多少天?
4、学生质疑
学生提出疑问：我有个问题，谁能帮我解答…为什么二月有时28天，有时是29天?一年有时是365天，有时是366天?为什么会多出来一天?(请学生自己解疑，或教师帮助解疑)
小结：这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗?还有什么疑问或者问题吗?下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。
三、联系实际，巩固提高
1、基础练习
练习十七第1题
(1)儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?
(2)5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几?共出差几天?
2、实践运用
练习十七第2题
(1)2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗?
(2)学习机今天坏了，在保修期内吗?
(3)灭火器从哪年开始必须进行检验?
3、拓展延伸
商场进行相机促销活动，从某月28日开始，为期5天结束，结束是哪一天?
可能是：
还可能是：
想一想，说说你的理由
4、活动记忆，记一记节日。
先在今年的年历上找一找，五月有哪些特别的日子?九月有哪些特别的日子?
请学生在自带的年历上动手找一找，圈一圈，儿童节是几月几日?国庆节是几月几日?你的生日是几月几日?春节是几月几日?
春节怎么总在变化呢?出示不同年份的年历，找出春节是几月几日
春节是我国的传统节日，是按农历计的，请学生观察农历，像这样的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、重阳节等
5、布置课外作业，回去搜集整理一下，一年中有特殊意义的节日还有哪些?它们在几月几日?
四、课堂总结
师：这节课我们学了什么?你还知道哪些时间单位?
生：世纪、星期、季度…
生：时、分、秒……
师：大家知道的真不少，像世纪、星期、季度、年、月、日
时、分、秒……都是时间单位，以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。
附：板书设计