第一篇：小班美术教案设计
活动目标
1、能画出苹果的主要特征。
2、能用红、黄、绿三种颜色进行均匀涂色。
活动准备实物苹果、范例、油画棒，幼儿用书。
活动过程
一、苹果聚会
师：今天老师带来了一样水果，看看它是谁?(出示实物红苹果)。今天这只红苹果它要举办一次聚会，它只邀请苹果朋友来参加，你们来猜一猜它会请那些颜色的苹果呢?
二、教师示范。
1、出示幼儿操作画册：看，这是红苹果的家，它就在里面举办聚会，
2、讲解画法：教师示范画苹果，幼儿仔细看。
3、告诉幼儿涂色时向一个方向涂，不涂到框的外面。
二、幼儿作画
1、师：现在我们小朋友也来画画自己喜欢的苹果，注意画出圆圆的，完整的苹果，画完后用红黄绿三种颜色涂苹果。
2、幼儿全体动手操作画苹果，提醒幼儿画面整洁。
3、教师巡回查看，帮助动手能力差的幼儿。
三、作品讲评
1、你觉得谁的画最漂亮?为什么?
2、你画的是什么颜色的苹果?
第二篇：小班美术教案设计
活动目标：
1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的椭圆形，巩固对圆形的认识。
2、提高幼儿的动手能力(均匀涂色)以及对美术活动的兴趣
活动准备：
母鸡胸饰、幻灯片、幼儿操作材料
活动过程：
一、由幼儿和老师对话引出活动内容。
教师：
1、小朋友你们吃过鸡蛋吗?
2、鸡蛋是谁生的呀?
3、这里有好多鸡妈妈，(幻灯片)它们会生很多很多的鸡蛋，你们想不想看一看鸡妈妈是怎么生鸡蛋的?(操作幻灯片：鸡妈妈蹲着不动，在它的屁股底下生下了好多鸡蛋)
4、小朋友看看这些鸡蛋是什么样子的?(知道鸡妈妈生下的是圆圆的鸡蛋……)
二、引导幼儿学画鸡蛋
1、鸡妈妈教本领
(背景音乐)教师扮演鸡妈妈：“今天，老师向来学鸡妈妈生鸡蛋，我生了一个圆圆的鸡蛋，我生完后找个空地方再生一个，我生了一个……又一个圆圆的鸡蛋。
教师提问：“鸡妈妈生个几个鸡蛋呀?鸡蛋是什么样子的?
2、提出要求
教师分发胸饰，交代要求：“你们想不想学鸡妈妈生鸡蛋，我给能干的宝宝带上请你按照老师的方法，生一个……又一个圆圆的鸡蛋。然后再找个空地方下一个……又一个圆圆的鸡蛋我知道你们都很能干的!”
3、幼儿动手操作
教师重点指导幼儿学习正确画圆方法，帮助能力差的幼儿完成任务。
三、结束部分
1、展示作品：鸡妈妈们生了好多的鸡蛋，__小朋友你今天来当鸡妈妈了，你生的鸡蛋是什么样子的?(请5——8个幼儿说说)
2、游戏：
教师：老师跟你们商量个事，你们愿不愿意跟贾老师出去玩滑滑梯?先请小朋友把画好的鸡蛋送给爸爸妈妈，快快跟贾老师开火车到外面去玩喽!
第三篇：小班美术教案设计
设计思路：
春节是一个红彤彤的年，是一个五彩绚丽的年，也是让孩子们欢呼雀跃的年。春节虽然过去了，但孩子们还是沉浸在那节日的祥和气氛中。在茶话会上、在同伴的自由交谈中，许多孩子还流露出了对春节的眷恋，特别是对放烟花留下了深刻的印象。为了帮助孩子回味那璀璨的烟花，重温春节的欢乐时光，特开展滚珠画烟花的教学活动，一方面让幼儿进一步感受烟花的漂亮和美丽，体验节日的喜庆;另一方面，以这种特殊的作画方式，激发幼儿的作画兴趣。此外，通过教学活动，让孩子们初步懂得一些放烟花的安全事项，帮助孩子树立安全意识。
活动目标：
1、初步尝试用滚珠的方法作画，体验多种作画方式的乐趣;
2、知道放烟花的安全事项，提高安全意识。
活动准备：弹珠、颜料、小筐、画纸等
活动过程：
一、谈话，引出主题
请幼儿说说春节中最快乐开心的事;
老师小结幼儿的发言：许多孩子对春节中放烟花最开心，因为烟花非常漂亮，又能增添节日的喜庆。有些小朋友也想自己放烟花(有的已经放过小烟花了)，那么放烟花时应注意是什么呢?
幼儿相互讨论，老师对孩子进行这方面的安全教育。
我们很多小朋友都想尝试一下自己放烟花，今天，我们就一起来放一次安全烟花，好吗?
二、介绍工具，激发兴趣
出示弹珠：这时什么?它可以用来做什么?
今天老师要用弹珠来放烟花，而且放出得烟花非常漂亮，你们看。
三、老师示范，幼儿观赏
先把弹珠放在颜料里滚一滚，然后放进铺有白纸的筐内，随意晃动筐，使弹珠在白纸上形成轨迹，再换色进行同样操作。
你们看，像不像放出的烟花?是否很美丽?
四、幼儿动手操作
你们也来试试好吗?
鼓励幼儿大胆尝试，使用多种颜色作画。
五、展示幼儿作品
相互交流作画的乐趣，观赏同伴的作品。
活动反思：滚珠画以其作画形式的有趣性和作画方式的简单化，深受小班孩子的喜欢。它改变了常规的作画工具，运用圆形的弹珠，晃动小筐，使弹珠在筐内随意来回滚动，通过滚动，描绘出了一幅幅美丽的图画。
此次教学活动，不仅激发了孩子们学习绘画的兴趣，也调动了他们的学习积极性;而且，简单有趣的作画方法，使孩子们增强了自信，体验了作品成功的快乐。另外，通过活动，孩子们也懂得了应该怎样安全地燃放烟花，掌握了一些粗浅的安全知识，从而增强了安全意识。
第四篇：小班美术教案设计
活动目标
1.会念儿歌《蓝宝宝、黄宝宝》,能用蓝颜料和黄颜料调出绿色的颜料。
2.尝试用语言表达己探索过程和结果,体验自主探索奇妙的和伙伴之间互相帮助的乐趣。
活动过程
一、大家一起看表演教师躲在黑板后面，用自制的蓝宝宝、黄宝宝、绿宝宝头像表演，边念儿歌《蓝宝宝、黄宝宝》。
二、探索、操作
1、出示蓝、黄两种颜料。
提问：刚才的表演里，蓝、黄两个宝宝抱一抱就不见了，变成了一个什么颜色的宝宝呀?
2、谁能来当魔术师，变个绿宝宝呢? 把蓝颜料到进杯子里，再慢慢加黄颜料一边晃一晃杯子，使杯子里得出色的颜料为止。(请一名幼儿上来演示，教师在一旁指导。)
3、教师介绍桌面上的操作材料，并提醒幼儿在操作时的注意事项。
4、幼儿开始操作，教师巡回指导。引导幼儿边操作，边说自己的操作步骤。并让动手能力好的孩子帮助动手能力差的孩子进行操作。
三、我是魔术师能变出绿色的孩子都是厉害的魔术师，说说自己的怎么变出绿宝宝的。(有些孩子是先倒蓝颜料，有些还子会先倒行颜料。)
四、学念儿歌《蓝宝宝、黄宝宝》在幼儿会念儿歌后，时间还充裕的情况下，教师可以让幼儿创编一些动作或按照一定的节奏念儿歌。
五、活动延伸回家后运用家里有的不同颜色的颜料做实验，看看能变出什么颜色，来园时和大家一起分享。
第五篇：小班美术教案设计
教材分析：
本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。
在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。
万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。
教学思路：
本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。
教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。
教学建议：
第一课时
(一)引导阶段
1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。
2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。
3. 出示课题：万花筒。
(二)发展阶段
1. 探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。
2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
3. 教师示范万花筒绘制方法：(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。
(三)学生创作
1. 通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。
2. 教师巡视指导。
(四)展示与评价阶段
1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。
2. 学生评价，教师点评。
(五)课后拓展
播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。
第二课时
(一)引导阶段
展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢?
1. 师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探索学习的乐趣。
2. 学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案，简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流，并总结出万花筒图案中心对称的特点。
3. 欣赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
(二)发展阶段
1. 教师采用剪纸的方法，示范制作出简单的中心对称图案。
2. 学生观察总结表现方法：(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成型。
3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。
(三)学生创作
1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。
2. 教师巡视指导，提示学生工具使用的安全。
(四)展示与评价阶段
1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。
2. 学生评价，教师点评。
(五)课后拓展
展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。
(六)收拾与整理阶段。
引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。
评价建议：
1.学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的奥秘。
2.学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。
教研提示：
如何拓展中心对称图案的表现形式。
第六篇：小班美术教案设计
教学目标：
1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。 2.学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法画出或做出类似于万花筒的图案。 3.了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行变现。 教学准备：
学生：水彩笔、彩色纸、剪刀等
教师：万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等 教学重点：
引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。 教学重点：
学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感。 教学过程：
第一课时
(一)引导阶段
1.教师与学生一起玩万花筒，激发学生的学习热情。 2.传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点?为什么会这样?
(二)发展阶段
1.分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
2.展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
3.教师示范万花筒图案的绘制方法：(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。
(三)学生实践
1.通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。 2.教师巡视指导。
(四)展示与评价阶段
1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体现创作的成就感。 2.学生评价，教师点评。
(五)课后拓展
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。
第二课时
(一)引导阶段 展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒中，为什么能有千变万化的图案呢?
1.了解万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜的成像特点，通过光的反射产生影像的原理。
2.学生选择万花筒中某一图案，简单画一画。并把画的图案分组观察交流。总结出万花筒图案中心对称的特点。
3.欣赏万花筒图案，感受其形式美感。
(二)发展阶段
1.教师采用剪纸的方法，师范制作出简单的中心对称图案。
2.学生观察总结表现方法：(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成形。
3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。
(三)学生创作
1.学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。 2.教师巡视指导。
(四)展示与评价阶段
1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。 2.学生评价，教师点评。
(五)课后拓展
展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等。
(六)收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。
第七篇：小班美术教案设计
课堂类型：设计应用
教学目标：
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔
教学过程：
1、引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?
引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段
我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3、收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了
第八篇：小班美术教案设计
教材分析：
《创意万花筒》是引导学生在动手实践中继续探索折射影像原理的载体，旨在制作万花筒的过程中，激发学生创意，培养学生的动手、动脑的能力。 教学目的：
1、 引发学生对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导学生总结折射影像的原理。
2、 在探索的基础上引导学生感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。
3、 培养学生细致观察能力及动手能力。 教学准备：
1、 知识储备：了解镜子的特征、历史即简单折射原理。
2、 物资准备：
教师：可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。
学生：六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。 教学过程：
一、激趣导入：
1、 同学们，你们玩过哪些镜子游戏?
2、 提问：你们所玩的这些游戏体现了哪些光学原理?
二、玩玩万花筒：
1、 指名玩教师提供的三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，并说说玩后的感受。
2、 引导观察这三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，说说自己的观察所得。
3、 引导学生观察可拆装的万花筒，谈谈观察所得。
三、制作万花筒
1、 提问：想一想这些万花筒是利用什么原理成像的?
2、 介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，制作万花筒需要哪些材料呢?
3、 重点指导简易万花筒的做法：教师演示。
(1) 将六面体饮料瓶的瓶身剪下来，将其中的三片折成三棱镜片。
(2) 用黑色纸将三棱镜片卷起来，再剪一块大小合适的透明胶片放在卷筒里面。 (3) 透明胶片上放一些彩色碎纸片，顶部盖上一块半透明塑料膜，用双面胶带固定。
(4) 底部蒙上不透明塑料布，用双面胶带固定，正中心挖一个小孔。卷筒外贴上包装纸。
4、 学生动手制作，师巡视指导。
5、 指导水晶万花筒、卡通万花筒的做法：
(1) 水晶万花筒：将小塑料袋里装水，并将小水袋安在万花筒的顶部。 (2) 卡通万花筒：挖合适的孔，侧面挖对槽，反面挖一方框，准备彩色塑料膜，插入侧面长槽即可。
四、展示并自然结束：
请同学们把制作成功的万花筒拿给其他同学欣赏，并简单介绍制作过程。 相互评选出最令人欣赏的万花筒。