高中历史教案新中国初期的外交教学设计 篇1
知识与能力目标：
了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义;通过对日内瓦会议、万隆会议的比较，提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。
过程与方法目标：
通过情境再现，历史比较，探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别。
情感、态度与价值观目标
通过对建国初期外交成就的概括和分析，增强学生的民族自豪感和自信心。
一. 独立自主的外交方针
1. 提出背景
第二次世界大战后，国际形势最突出的变化就是出现了社会主义与资本主义两大阵营的对立和斗争。
2. 新中国的外交方针
新中国奉行独立自主的和平外交方针，主要包括：
(1)“另起炉灶” 即不承认旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另建新的平等外交关系。使我国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主。
(2) “打扫干净屋子再请客” 即先消除帝国主义在华残余势力和一切特权，再考虑与西方国家建交。巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关系的基础。
(3) “一边倒” 即坚定不移地站在社会主义阵营一边。 使中国在国际交往中不致孤立。
3、新中国初期的外交成就
在建国的第一年里，人民政府在正确外交方针指引下同苏联等17个国家建立了外交关系,另有英国、荷兰等8个国家承认了新中国。
4.意义：打破了帝国主义的孤立和封锁的政策。对于促进中国经济的恢复和发展具有重要意义。
二.50年代的外交成就
1. 和平共处五项原则的提出
(1)提出背景
新中国成立后，积极同邻近国家和新兴民族国家发展友好关系。1953年12月，周恩来在接见印度代表团时，第一次提出了和平共处五项原则。1954年，周恩来访问印度和缅甸，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导相互关系的基本原则，并共同倡议将它作为处理国际关系的准则。
(2)内容
“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处”(后来“平等互惠”改为“平等互利”，“互相尊重领土主权”改为“互相尊重主权和领土完整”)。
(3)意义
和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，为开创我国的外交局面奠定了基础。和平共处五项原则在国际上也产生了深远的影响，成为解决国与国之间关系的基本准则。
2.日内瓦会议
(1)背景
为了和平解决朝鲜和印度支那问题，在苏联的推动下召开的。
(2)成果
以周恩来为首席代表的中国代表团，推动了会议的进展，达成了《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》。
(3)意义
日内瓦会议是新中国第一次以世界五大国的地位参加的重要国际会议。中国代表团对协议的达成起了很大的促进作用,显示了新中国在国际事务中的重要地位，大大提高了新中国的国际声誉。.
3.万隆会议
(1)背景
二战后亚非民族解放运动出现了高涨的形势;独立后都面临着反对新老殖民主义，发展民族经济和维护世界和平的问题。
(2)成果
中国代表团提出了“求同存异”的方针，为会议的成功作出了重要贡献。
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高中历史教案新中国初期的外交教学设计 篇2
[教材分析]
本课是高中历史必修一专题五的第一课，主要内容是建国初期外交政策的制定及其外交成就，这些内容在中国当代外交史上具有开篇的地位和作用，也就是说，本课的学习是本专题学习的基础。同时，有助于把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代变化、采取不同外交策略的原因，有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。本课内容有三目：“另起炉灶”与“一边倒”、和平共处五项原则的提出、走向国际舞台，前两目分别是1953年之前的外交方针与1953年之后的外交原则，第三目是1950年代中期中国的外交成就。
[学情分析]
高一学生在初中阶段已学过万隆会议的相关知识，对和平共处五项原则、万隆会议等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动、周恩来等人的外交智慧等有较浓的兴趣，但多数学生的知识储备和认知水平均有限。因此，需要教师提供材料，引导学生更深层次、更全面的得学习。
[教学目标]
知识与能力
1、 了解新中国初期的外交政策与方针，理解中国实行“一边倒”政策的背景原因。
2、 列举新中国初期的外交成就，知道中苏建交、日内瓦会议、万隆会议等相关史实。
3、 理解和平共处五项原则与求同存异方针的含义及其积极意义。
过程与方法目标
从视频、材料中获取信息，分析新中国一边倒外交方针形成的原因，探讨和平共处五项原则提出的背景及其内容与意义，论从史出的归纳“求同存异”中的“同”与“异”。
情感态度与价值观目标
通过学习，感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，体会和平共处五项原则对促进人类和平与进步的重要价值;认识外交政策是由国家利益、国家政策、国家实力以及国际环境等多方面因素共同决定的。