罗马法的起源与发展高中历史教案优秀发文 (一)
一、基本说明
1.教学内容所属模块：必修1，第二单元
2.年级：高一
3.所用教材出版单位：人民教育出版社
4.所属的章节：第二单元
5.学时数：40分钟
二、教学目标：
(一)知识与能力
识记：习惯法，《十二铜表法》，公民法，万民法，《民法大全》，罗马法对后世的影响及其时代局限性。
理解：成文法的概念和意义;罗马法的发展与完善是罗马不断扩张的结果，是社会政治经济发展的产物，罗马法的历史作用、实质。
运用：1.运用因果分析法，通过实际案例探究罗马法的发展演变，培养学生分析问题的能力。2.讨论分析罗马法对于维系罗马帝国的作用，培养学生搜集、提炼和整理信息的能力。
(二)过程与方法
1.设置情景，通过法律案例判决来理解罗马法发展的进程，并体会法律在人类社会生活中的价值。
2.通过讨论罗马法的影响，让学生在探究中学会合作，学会探究。
3.通过阅读教材，回答问题，使学生掌握综合归纳、因果分析、信息搜集、合作探究阶级分析等学习方法。
(三)情感态度价值观
1.罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国起着重要的作用。
2.罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
3.中国现行的《民法通则》等也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要现实意义。
三、教学重难点
重点：罗马法四个阶段的演变，罗马法的影响。
难点：罗马法的影响，体会法律在人类社会生活中的价值。
教学过程设计
新课导入：
罗莫洛是的一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官会怎么判呢?还有一个条件，跟随他作战受伤或战死士兵有以下几种类型：甲，奴隶出身，作战勇敢，阵亡;乙，外邦人，在罗莫洛征战中参军，伤残;丙，罗马平民，立过不少战功，年迈多病。
新课设计：
(一)罗马法
1.含义：指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
2.内容：习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法。
3.目的：为了维护和稳定罗马的统治
4.形成背景：
①阶级条件：平民与贵族相妥协，迫使统治者调整法律
②经济条件：罗马奴隶制经济的发展与繁荣
③思想条件：古罗马崇尚自然法则
④主观条件：统治者的重视
(二)罗马法的形成及发展过程
1.习惯法
1)含义：人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。
2)特点：没有固定的成文形式，具有很大的伸缩性和不确定性。贵族常常随心所欲的解释法律，保护自己，损害平民利益。
3)判决：法官会偏袒罗莫洛的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。
2、十二铜表法(成文)
1)时间：公元前5世纪中叶
2)背景：贵族垄断立法权，平民与贵族的斗争
3)特点： = 1 GB3 MERGEFORMAT ① 内容广泛，条文清晰; = 2 GB3 MERGEFORMAT ② 保留了一些较野蛮的习惯法.
罗马法的起源与发展高中历史教案优秀发文 (二)
学情分析：
高一学生思维比较活跃，对历史现象一般都能形成比较感性的认识，但由于初中阶段对历史学科的不重视，历史知识基础普遍非常薄弱，还不太适应高中历史的模块式教学，历史思维能力也很稚嫩，有待于培养提高。对于古罗马政治，由于学生在初中学习中接触过一些，因此对古罗马国家的形成、帝国的扩张有粗浅的印象，但古罗马法律知识，初中教学中从未涉及，学生知识储备为零。
教学方式：讲述法、讨论法
教学手段：利用图片、文字、音视频等信息技术手段
技术准备：多媒体课件 3.教学目标(含重、难点) 1.知识与能力：了解《十二铜表法》;万民法;《民法大全》等基本知识;理解并掌握罗马法的核心内容、罗马法的作用和影响。提高阅读各种史料提取有效信息、归纳表达观点的能力。
2.过程与方法：通过对个别案例的思考，合作讨论，培养学生掌握从政治、经济背景中分析历史发展趋势的方法;通过阅读分析材料，使学生学会古今知识联系思考的方法。
3.情感态度与价值观：通过了解罗马法起源与发展的过程，认识到罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，罗马法对世界文明进程影响巨大;认识到进行法制建设的艰难性;理解不断发展的法理观念在人类社会生活中具有重要价值，值得珍惜和弘扬。
教学重点：罗马法影响深远，泽被后世，如何理解其影响。
教学难点：罗马法从产生到最终体系完成跨越千年，其中发展经历了多个阶段，如何在有限的课堂教学时间中清晰地整理出脉络，并使学生对每一阶段罗马法的发展原因有所了解。 4.教学过程 教师活动 学生活动 导入新课：
罗马法的起源与发展高中历史教案优秀发文 (三)
教学目标：
1， 知识与能力：
1) 了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用
2) 理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析 其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题
3) 理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题
2， 过程与方法
1) 通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神
2) 通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注
3， 情感态度与价值观
1) 明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性
2) 培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务
重点与难点：
重点：罗马法的的主要内容
难点：罗马法的影响
教学对象分析：
学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。
教学方法：谈话法、讲授法和讨论相结合的综合法
教学器具：投影仪或幻灯机，地图
板书设计：
第二节 罗马法的起源与发展
1罗马法的起源与发展
1) 罗马法的定义
2) 罗马法的起源与发展
起源：习惯法→《十二铜表法》(成文法的标志)
发展：公民法→万民法→《查士丁尼法典》(罗马法体系的形成)
2罗马法的主要内容
1) 按形式划分：成文法、习惯法
2) 按结构划分：公民法、万民法、自然法
3罗马法的作用和影响
1) 作用;维系和稳固罗马帝国的政治经济统治
2) 影响：
师：上课!同学们好!
生：老师好!
师：同学们，我们可以从中国的历找到一个统治近千年的王朝吗?
生：不可以!
师：是的。每个王朝的创立者都希望自己创立的事业可以一代又一代代的传下去，直至千秋万代。其中，秦始皇就是这方面的典型代表。他称自己为始皇，并且希望后代以二世、三世计数，直到万世。但秦朝仅存二世就被灭。在中国的其他王朝中也找不到一个统治近千年的。而在西方的历史中 ，罗马帝国从屋大维建立罗马帝国到东罗马帝国灭亡，简直创造了一个奇迹。那么，罗马帝国 有什么秘密武器呢?这就是我们今天要学的内容：罗马法的起源与发展。(板书：第二节罗马法的起源与发展)
师：罗马不是一天建成的。罗马国家的发展过程也就是罗马法的发展过程。罗马法随着罗马奴隶制国家的建立而产生，并随着奴隶制国家的灭亡而结束，时间将近千年。(板书：罗马法的起源与发展)
师：从罗马城的建立到罗马共和国的成立，也就是公元前8世纪中期到公元前6世纪末，罗马社会处于由原始氏族向阶级社会过渡的阶段。这时候，习惯法是的法律。这个时期的罗马平民，他们的命运是怎样的呢?如果你是他们，你会怎么做呢?会不会跟罗马的平民一样奋起争取自己的权利?
生：贵族垄断政治经济大权，农民少地或无地，受贵族法律的限制不能担任官职。而贵族 通过法律保护自己的利益，平民的权利受到更多的损害。
师：如果你面临的是上述的环境。你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢?
生：起来反抗，用行动来捍卫自己的权利。
师：同学们，你们呢?
生：我们也会。
师：罗马平民进行了长期的斗争，最终他们获得了胜利，贵族们妥协了并通过了《十二铜表法》，平民的权利以文书的形式确定下来。其后，平民被赋予更多的权利，这些通过的法令称之为“公民法”。
师：而与此同时，罗马开始了对外扩张。首先，统一了意大利，其后，将势力大大扩张，成为一个横跨欧亚非的帝国。「地图」统治范围包括了小亚细亚，莱茵河高卢、西班牙等地罗马帝国的创立者屋大维也感叹叫苦，这样庞大的一个帝国实在难以统治。
师：同学们，屋大维面临着什么样的危机?你们认为什么办法最有效?
生：被征服地区的人民与罗马帝国的关系越来越紧密，但却不能受到罗马法律的保护，不没有享受罗马公民的权利。被征服的情绪和没有归属感的心理，对罗马帝国的统治不利。
生：给予这些人一些公民权利并保留一些他们原享有的权利，既满足他们的实际需要，同时又改善他们的地位。
师：进入帝国时代罗马的统治者也将立法权收归个人所有，二世纪时的皇帝哈德良就曾经说过皇帝的命令就是法律，其中查士丁尼组织纂写《民法大全》标志着罗马法体系的最终完成。
师：罗马法是罗马平民通过斗争取得的结果，它的主要内容体现出高度的民主(板书)。从形式上看罗马法可分为那两部分?
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